2025年“中国航天日”系列科普活动

今年的系列活动围绕“知识、体验、创意、探索”四个维度展开，不再拘泥于陈列与展示，而是强调“沉浸式理解”。许多学校在这段时间纷纷开启航天专题课程，从星际导航的原理，到轨道变化的实验，再到手工制作可回收火箭模型的趣味课堂，孩子们如同真的进入了一个微缩版的航天训练营。甚至有老师开玩笑说：“以往问孩子想当什么，回答最多的是科学家；今年则变成了航天员、探测器工程师，甚至火箭塔架指挥员。”

而更令人惊喜的是，今年采用“模拟任务”。例如：模拟月球通信中断应急演练、卫星姿态解算比赛等。孩子们需要团队协作、需要数据分析能力、需要判断与执行力——这些属于航天技术的能力，此刻突然变得触手可及。也正因为如此，“参与感”成为2025年最大的亮点，许多家长开玩笑说：“这哪是活动，这分明是一次未来职业的预演。”

此外，2025年的“航天科普活动”加入了更多真实工程场景。例如在卫星测控板块中，展示了地面站如何接收到来自卫星的信号，又是通过怎样的链路实现遥测、遥控与数据传输。孩子们不仅能看到真实设备，还可以上机体验模拟测控流程，从卫星轨道预测、目标捕获到指令发送，全流程连贯。同时开展了火箭模拟发射活动，由老师带领完成，让参与者模拟“发射组”“遥测组”“试验组”等角色，全程 1:1 扮演。

在许多互动展项中，“航星探索”品牌的互动体验备受关注。尤其是光学卫星套件和模拟测控站体验区，许多学生第一次发现，原来卫星并非“挂在天上的孤零零机器”，而是与地面有着不断沟通与交流。孩子们会突然冒出一些灵光一现的想法，比如：“如果把卫星的姿态改成这样，它会不会更省能量？”又或者：“月球车可不可以像蟑螂一样更灵活地爬坡？” 这种跳跃性的思考正是航天教育最宝贵的火花。

值得注意的是，今年的活动组织者把“航天精神”从抽象的描述变成了可触摸的故事。例如：在介绍新一代探测器的结构时，会穿插讲述工程师如何在极端条件下完成设计；在讲航天器返回轨道时，会讲述任务团队如何在反复验证每一个角度。

整个活动贯穿的主线，是让“航天”不再只是国家层面的宏大叙事，而是与每一个青少年、每一个家庭产生关联。这种关联，有时来自一次亲手制作火箭模型的小小成功；有时来自一次成功“捕获”目标卫星的惊喜；有时则来自对天空新的理解——原来天上的那一颗亮点。

2025年的“中国航天日”，不是结束，而是开始。因为无数孩子在这段时间第一次找到“与航天的连接点”，而这个连接点，可能会陪伴他们走过很长的人生旅程