《17　孔子拜师第一学时》

共1课时

17　孔子拜师　 小学语文 人教2001课标版

1新设计

 将传统文化-----对联与传统精神相结合进行教学。

2教学目标

1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程：

3学情分析

三年级学生是由低段过度到高段的枢纽点，要从培养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年级好处于过度阶段，整体的认知水平还不是很完善，自主能力不够，所以应该在教师的逐步引导下有理有节的开展教学。课文的教学重点也就是学生可能会遇见的困难。及了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学诲人不倦的品行。并在读懂课文的基础上能对孔子和老子做出简单的评价。在教学中要尽可能的调动学生的多种学习策略，逐步培养学生的自主合作探究的学习能力。

4重点难点

1、了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。

2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。

5教学过程 5.1 第二学时  新设计

  一、“子曰”切入，闪亮登场。

 动画片《孔子》片头曲引入

生：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。　生：子曰：父母在，不远游，游必有方。

生：子曰：三人行，必有我师焉。

　  师：“三人行，必有我师焉”，孔子是善于向老师学习的。课题为什么用“拜”师呢？《说文解字》说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。

学生带上作揖的动作朗读课题。

师（板书：老子）：关于老子，同学们了解什么？

生：老子是道家的创始人。

生：《道德经》对后人影响很大。

 生：老子学问渊博。

 师：“这两位古代圣贤，他们的渊博学识和高尚品行经过千年的历史风雨，至今仍是我们学习的经典，今天就让我们开始一场“中华古文化之旅。

师：孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。

生日夜兼程。

生：风餐露宿。

老师板书这两个词，要求学生边观察边书空。

　生：不容易。

　生：风尘仆仆。

　师：这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——（多媒体播放风雨雷电声）

　师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？

　生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。

　师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？

　生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。

　师：天黑了，孔子你停一停，好吗？

　生：不好，我得赶路。

　师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？

　生：我在树上打个盹就行了。（全场笑）

　师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？

　生：我会去树林里找野果子吃。

　师：白天赶路晚上赶路，就是哪个词？

　生：日夜兼程。

　师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？

　生：风餐露宿。

　2．评议朗读，显现个性。

　如果仅仅用语言说出词语的意思，还只是停留在“理解词句的意思”表层，如何让它真正进入孩子的心灵，感受到呢？潘老师安排了一个朗读、评议、再自由朗读的训练，把理解的共性与个性统一起来。

　师：把词语送到句子中去读。

　生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　师：她读得怎么样？

　生：我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。

　生：我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。

　师：那你读一读。（学生朗读。）还有谁来读？（一位学生站起来朗读）她读得怎样？

　生：我觉得她读得很好，因为她把“终于”读得很重，说明孔子很高兴。

　生：因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。

师：好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。

　三、分角色朗读，联系学生生活经验理解“学无止境”，渗透思想教育。

　师：课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔子的心情。然后分角色表演读。

　学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。

　生1：老人家，您就是老聃先生吧？

　生2：你是——（学生拖长音，读出疑问的语气。）

　师：你为什么要这样读？

　生2：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是——”

　生3：应该带有疑问的心情（语气），所以要拖长音，表示我不认识，他怎么认识我？所以“你是——”

　师：好，读出了标点符号。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。你喜欢谁的话？

　生4：我喜欢孔子的，“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

　师：可是老师有时明白，有时不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？

　生4：知识很多，永远学不完。

　师：现在是三年级——

　生4：还要读四年级，三年后读中学，再读大学。

　生5：还要考博士。

　师：学习就完了吗？

　生6：还要考研究生。

　师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——

　生（齐）：学无止境。（老师板书）

　2．表演朗读，再现“迎候·拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。

　师：从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？

　生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

　师：如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？

　生：温故而知新。

　生：学而时习知。

　生：知之为知之，不知为不知。

　师：老子怎么教？

　生（朗读）：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

　生：老子一丝不苟地教孔子，一下也不会觉得孔子很烦。

　生：老子一字不露地教孔子。

　生：老子一心一意地教孔子。

　生：老子专心致志地教孔子。

　师：想不想夸夸他们呀？

　生：孔子的学问很渊博，我尊敬他、佩服他！

　生：我夸老子：老子非常无私，毫无保留地教，不怕孔子超过他。

　生：我夸孔子：他勤学好问，又谦虚。

　生：我夸孔子：孔子的学问已经远近闻名，还去拜师，值得我们学习。

　师：对古人的赞美，可以用一副对联——（板书）“孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联——

　生：随时请教谦虚好学勤学好问专心致志谦虚谨慎

　师：下联——

　生：一字不露  一心一意  一丝不苟  专心致志  不厌其烦

　师：横批——

　生：虚心接受 流传千古 专心致志  敬佩 敬重

　  四、收集“传统文化”，延续精彩。

教学活动

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容（若无内容，请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料）：

注意事项：

1.转载请注明《17　孔子拜师第一学时》DOC出处！本文地址：链接详见浏览器地址框，谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理。

总之，综上所述如果您发现“《17　孔子拜师第一学时》”资料有错误请您及时联系我们，我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《29　掌声第一学时》， 帮助别人也就是帮助自己，我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人，谢谢！ 关键词：小学语文、DOC免费下载