《3　五花山第一学时》

共1课时

3　五花山　 小学语文 人教2001课标版

1学习目标

1、能有感情地朗读课文,体会五花山色彩美丽，感受作者对家乡的热爱。

2、积累一些描写颜色的句子，初步掌握一种按时间顺序描写和排比句的方法。

2学情分析

是人教版第五册的一篇（选读）写景文章。写了五花山春、夏、秋不同季节颜色变化。文章语言优美，适宜学生朗读积累，其中描写秋的段落采用了有的…….有的…….有的…..还有的…….句式连句成段，三年级的学生在经过两年多的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文梗概。通过对不同季节色彩的描写，感受大自然的美，从而让学生升起热爱大自然之情。

3重点难点

重点：能有感情地朗读课文。

难点：学习本课的写作方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一．谈话揭题

由孩子讲述自己的家乡 并抓住季节的特点。有一位同学也想给大家介绍 一下自己的家乡，我们一块去看看吧。（板书：五花山）

活动2【讲授】课文感知

二、阅读质疑，自主探究

请同学自由读课文，要求：

1、标出自然段序号，读准生字新词，读通课文。

2、找出自己不懂的问题和收获。预设：课文怎样描写了大山不同季节的景色？

此山为何取名五花山？

三、多元互动,合作探究.

小组交流，班内汇报：作者是怎样介绍自己的家乡五花山的?你喜欢哪个季节?为什么?

（出示相应的课件）

1、感受春天、夏天的五花山。

春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

出示句子

小结：春天的山真美呀，一切就像刚出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

出示句子。这又是什么时候的山？

谈理由，你从哪些地方感受到了美？

理解：绿油彩、染绿了（出示课件）出示油画颜料

指导朗读

山绿得是这样的美，这样的心旷神怡

2、感受秋天的五花山(出示课件)

学生读第四自然段，思考：作者是怎样描写秋天的五花山?

用笔在文中留下你思考的痕迹，依次用“——”划出表示色彩的词。

指名回答，

有的……有的……有的……还有的……（排比句式）

用笔在文中留下你思考的痕迹，依次用“——”划出表示色彩的词。

那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？

五彩缤纷  五颜六色 五彩斑斓

秋天的山不再是一种颜色了。

五花山让我们领略到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩，

此时此刻你想说什么呢？

美不胜收

请全体美美地读一读这段话吧。

在熟读的基础上进行背诵练习。

这么美的五花山，让我们齐读最后一自然段，感受它的美吧！

活动3【测试】四、训练检测，目标探究

写几句赞美景色的话。

活动4【作业】五、迁移运用，拓展探究　

发挥想象，抓住景物特点，按照时间的先后顺序介绍自己的家乡。

活动5【导入】六、板书设计

板书：

 春  淡绿

 夏  浓绿

1. 金黄色

五花山　  秋 2.火红色 喜爱

 3. 紫红紫红

 4. 翠绿

 ……

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