《18　盘古开天地第一学时》

共1课时

18　盘古开天地　 小学语文 人教2001课标版

1新设计 2新设计 3教学目标

1、知识与技能：复习认读学过的9个词语，学会书写“创”字，初步学会利用查字典的方法理解词语的意思。

2、过程与方法：通过抓住重点词句、反义词、近义词等方法理解课文内容，培养学生品读、感悟课文的能力。

3、情感与态度：读懂神话故事内容，感受盘古的坚持不懈和无私奉献精神，培养学生想象力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

4学情分析

三年级的学生大部分已经具备了一定的阅读能力，能根据问题找出相应的句段，能通过关键的词句理解课文的主要内容。在多层次的朗读、议论、思考中感受故事主人公的特点及所表达的精神。在学习过程中，大多数的同学能担当学习的主体，在老师的引导下深入理解课文内容。

5重点难点

教学重点：读懂故事内容，感受盘古的坚持不懈和无私奉献精神。

教学难点：培养学生的想象力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

6教学过程 6.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】一、感知课题，复习导入。

1、师出示课题，指导读课题。

 师：题目是文章的眼睛，通过题目我们就能大致了解文章的主要内容。这篇课文讲的就是——盘古开天地的事。

师：这节课让我们一起走进盘古的故事。

2、复习词语。

上节课我们已经认识了本课的生字，现在老师来检查一下，同学们还记得他们吗？

（出示词语认读）

活动2【讲授】二、品读神话，深入感悟。

（一）体会盘古的辛苦

1、自由读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？请用书上的一句话来概括。

师：这句话概括了这篇文章的内容，我们把它叫作---中心句。

 师：请大家一起读读这句话。

提问：那你知道在盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样的呢？

（混沌一片）

师：那混沌这个词是什么意思呢？（指名说）

遇到我们不理解的词，我们还可以通过查字典的方法来了解它的意思。

混沌：

   ①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。

  ②形容糊里糊涂、无知无识的样子。

3、师：盘古呀，在这混沌之中，睡了十万八千年，有一天他醒了，他是怎样来创造世界的呢？请同学们快速浏览课文，找一找这个问题的答案藏着课文的哪些自然段里？

师：对了，课文的2、3、4自然段写了盘古创造了宇宙，我们先来看看第二自然段写了什么？请同学们自由朗读第二自然段。

  （生：写了盘古将天地分开了。）

5、盘古是怎么把天地分开的呢？请你找出句子读出来。

6、出示句子,比较句子。

A:他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

B：他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去。

7、读读这两个句子，说说有什么发现？

生1：“抡”是用力地挥动手臂，“拿”是轻轻地提起来。

师：不错，从“抡”字我们知道盘古用上了力气，那“猛劈”呢？

生1：“猛劈”比“劈”使劲。

8、师：天和地有什么变化，谁能读一读课文中的句子？

生2：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

10、师：天和地发生了这样的变化啊！读读这两句话，看看你有什么发现？

（出示句段：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）

生1：我发现了一对反义词，轻和重。

师：你是个善于发现的孩子。仔细看看，还有吗？

（引导学生找出句段中的反义词和近义词）

师：同学们的眼睛真明亮，谁能将里面的反义词和近义词都找出来呢？

师：这句话多有意思啊，那整句话我们也来这样对对吧——轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。来，你们接上----

生齐：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

师：天地的变化多神奇啊，我们男女同学分角色再来一次，女同学，轻而清，开始！

女：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。

男：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

11、读了课文，你能用一个四字词语来概括一个这个段落的意思吗？

（二）体会盘古的坚毅

师：在这个缓慢的过程中，天和地分开了，可这时，聪明的盘古却担心起来，他担心什么？又会做些什么呢？下面，同学们自由读课文的第三自然段，找出答案。

生1：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：谁能找出这句话中的动作词？

师：从这句话，你能体会出什么？

生1：盘古使劲，还在用力呢。

师：今天我们也来学学盘古开天辟地的动作，请同学们将手举起来，脚用力蹬地，老师来给你们计时，仔细体会，一分钟后请同学们告诉老师你们的感受。

师：一分钟，我们就感受到了累，而人类的老祖宗盘古他的行动一直了不知过了多久？

师：此时，你又有怎样的感受？

生1：盘古太累了

生2：盘古一直坚持着，没有放弃，他真了不起。

师：谁能用一个四字词语概括这一段的内容呢？（顶天立地）

(三）、体会盘古的奉献精神

1、师：盘古累得倒了下去，倒下的盘古，身体竟然发生了变化？究竟有什么变化？下面，同学们认真默读第四自然段，找出盘古的变化。

2、师：谁来说说盘古的身体究竟发生了什么变化呢？

3、想象画面，感悟朗读。

①、全班齐读，感悟体会盘古发生的美丽的变化。

②、指名朗读，再次体会盘古给我们带来的美丽宇宙。

③、师生合作读，一起感悟盘古发生的美丽变化。

4、师：盘古的变化你们都记住了吗？让老师来考考你们。

师：同学们真的都记住了，让我很佩服啊。你看到大屏幕上的省略号了吗？省去的是什么？

A：省略的是盘古的变化

B：就是省去的盘古的身体还有很多——变化）

师：老师通过查阅古文知道了，盘古的身体还有这样的变化，你看，[出示：发髭为星辰，齿骨为金石，精髓为珠玉；]

师：他的发髭变成了星辰，齿骨变成了——金石，精髓变成了——珠玉

师：你能不能仿照着书上的样子，把这些变化也来说一说呢？

生1：他的发髭变成了星辰，（什么样的星星）闪烁的星星（说完整）

师：让我们一起来跟随画面感受盘古给我们带来的美丽世界吧。

活动3【活动】三、小结课文，归纳板书。

点击课件，出示板书，相机小结课文内容。

活动4【练习】四、观看视频，指导写字

1、出示难写的字“创”，指导观察笔画特点。

2、观看“创”字书写视频，感受字的间架结构及笔画特点。

3、师根据视频提示指导书写。

4、学生练习书写，师相机查看点评。

活动5【活动】五、深度感悟，总结全文。

学习了课文你有什么收获？你想对盘古说些什么？

生1：盘古，你好伟大啊！

生2：学了这篇课文我觉得无论我们做什么事情都要坚持不懈。

活动6【作业】六、课文延伸，完成作业。

1、将《盘古开天地》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、选读神话故事。

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