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《13 花钟第一学时》

《《13 花钟第一学时》》内容:

共1课时

13 花钟  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

  1. 会认8个生字、词语,理解、积累好词佳句。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.逐段读课文了解课文大意。

  4.在感悟、品味、运用语言的实践中,学习用不同说法来表达同一个意思

2学情分析

  学生对花很感兴趣,有许多感性的认识,但缺乏有关花儿在不同时间开放原因的常识,所以学生有很强的探究欲望。大部分学生思维活跃,肯动脑筋,识记、理解、运用能力都较强,少数几个学生的学习能力较差。

3重点难点

  1.在品词品句,感情朗读中,体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

  2.理解、感悟词语,并积累好词佳句。

4教学过程 4.1  教学活动 活动1【讲授】13.《花钟》第一课时

一、激趣质疑,初读课文

 (一)观赏钟表图片,花钟的图片,激发学习兴趣,引出课题,板书课题。

 (二)自读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

 (三)采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。(聚光灯检查生字认读情况,智能笔练习画出词语。)

(四)把课文读正确、读通顺。

二、再读课文,理清顺序

 1.默读第1自然段,写了什么?(学生默读课文,边读边画出句子。)

 (1) 这段内容围绕哪儿句话写的?(指名读,不同

的花开花时间是不同的。这是作者和科学家经过长期——观察得来的。)

 2.学习第2、3自然段:分别围绕哪句话写的?(指名用钢笔批注。)

 (1)指名读第2自然段:概括的句子是第一句

 (2)自由读第3自然段:概括的句子也是第一句,

(3) 看板书讲述课文主要内容,再读课题。

三、精读感悟,学习表达

(一)引导学习第一段。

品读写九种不同花开的句子,交流读后的发现和感受,体会表达方法。

1. 齐读写九种花开的句子,边读边想:在读中你发现了什么?鼓励在读中发现表达的特点。

2. 同桌互相交流自己读书中的发现。

3. 全班交流,老师相机指导。

4. 师生合作交流,想象品味九种花开的不同说法,体会表达同一个意思,可以用不同的说法。

5.逐句指导生感情读:

 第一句:指导读喇叭花的句子。(抓时间读轻重,加动作读开花,这里把花当成了人来写,写出了花的动作。)

 第二句:指导读写蔷薇句子。(写出了人的神态、表情。)

第三句:生表演睡,你睡梦中都梦到什么了?生交流。

 6. 出示句子:

 十二点左右,午时花(开了);

 下午三点,万寿菊(开了);

 傍晚六点,烟草花(开了)。

 (1) 你们认为我写的怎么样?为什么?(句子不生动,不优美)

 ( 2)学生交流。

 教师小结:写文章要有人一样的动作、表情、生活,这样语句就生动了。

四迁移写法,学习表达

(1)学生就拿出平板电脑,进入陈老师博客,仔细观察花开的样子。

(2)仿照课文的表达方法,写一写花开放的样子。(鼓励学生用上课文中,学会的词语或平时积累的好词语。)

五、 教师小结:请同学们留心观察其他的事物,积累好词佳句,就能像作者一样写出精彩的文章。

六、作业:

1.观察周围的花。

2.背诵第一自然段,学习作者的表达方法,试着写一写。

 3. 摘抄课文中的好词佳句。

七、板  书:

13  花 钟

 观  察 人

 动作

神态

 生活情境

练习:

 一、认读生字:娇 嫩 昆 梦 醒 致

二、连连成词语:

 艳 苏 适 传 大 修 陆

 醒 丽 播 宜 建 致 续

三、积累描写花的四字词语:

争奇斗艳  芬芳迷人

含笑一现  欣然怒放  

四、练习读长句子:

 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。

五、读一读:

凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;

 五点左右,蔷薇绽开了笑脸;

七 点,睡莲从梦中醒来;

十二点左右,午时花开了;

下午三点,万寿菊欣然怒放;

傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。

  六、小练笔:

  ______ (时间)_______ (花) _______(怎样开放)。

 

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资料信息-《13 花钟第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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