《11 秋天的雨第一学时》
《《11 秋天的雨第一学时》》内容:
共1课时
11 秋天的雨 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字,会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。
3、引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
4、、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2学情分析三年级孩子处于形象思维阶段,自主阅读能力还没养成,而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号,感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情。作为教师,我们要教会孩子体会语文文字的精妙,让学生充分与文本对话感悟文章的语言美、意境美。 3教学过程 3.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】秋天的雨一.复习导入:
复习生字词。
罗列每部分的主要内容。
二.新授课
第一自然段:
(1) 学生谈自己喜欢这一段的理由。
(2) 有感情地朗读。
第二自然段:
(1)学生谈喜欢这一段落的理由。
(2)抓住关键语句,运用展开想象等方式,体验秋景的美及语言之美。
(3)有感情地朗读并积累优美的语句。
[设计意图]通过比较、想象等方式,体会文章语言文字表达之美,进一步指导学生有感情朗读课文。
第三自然段:
(1) 学生谈喜欢这一段落的理由。
(2) 指导朗读
指名读----师生点评----男女生比赛读
第四自然段:
(1)学生谈喜欢这一段落的理由
(2) 美读体验情感。(可以自己美读,也可以同桌合作读一读)
(3) 在充分读的基础上,师生互动演一演
[设计意图]通过多种感官调动,激发阅读兴趣,加深理解感悟。
四、拓展升华感情
1、出示最后一段,学生齐读。
2、教师总结全文,情感升华。
[设计意图]升华学生的情感认识,体会秋雨的奇特。
五、布置作业
1、我会积累---选择喜欢的内容背诵下来 并抄写自己喜欢的词句。
2、我会运用---仿照课文内容,请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。
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- 科目: 小学语文三年级上册人教版
- 格式: DOC
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- 时间: 2019年12月30日