《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

4、、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2学情分析三年级孩子处于形象思维阶段，自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号，感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情。作为教师，我们要教会孩子体会语文文字的精妙，让学生充分与文本对话感悟文章的语言美、意境美。 3教学过程 3.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】秋天的雨

一.复习导入：

复习生字词。

罗列每部分的主要内容。

二.新授课

第一自然段：

(1) 学生谈自己喜欢这一段的理由。

（2） 有感情地朗读。

第二自然段：

（1）学生谈喜欢这一段落的理由。

（2）抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。

（3）有感情地朗读并积累优美的语句。

[设计意图]通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。

第三自然段:

（1） 学生谈喜欢这一段落的理由。

(2) 指导朗读

指名读----师生点评----男女生比赛读

第四自然段:

(1)学生谈喜欢这一段落的理由

(2) 美读体验情感。（可以自己美读，也可以同桌合作读一读）

(3) 在充分读的基础上，师生互动演一演

[设计意图]通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。

四、拓展升华感情

1、出示最后一段，学生齐读。

2、教师总结全文，情感升华。

[设计意图]升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。

五、布置作业

1、我会积累---选择喜欢的内容背诵下来 并抄写自己喜欢的词句。

2、我会运用---仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。

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