《17　孔子拜师》

共1课时

17　孔子拜师　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认7个生字，正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

 2．有感情地朗读课文。

 3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

 4．对学生进行传统文化教育.

2学情分析

  《孔子拜师》讲述的是几千年前的事情，和学生的生活离得较远。作为四年级的学生来说，他们对孔子的认识只停留在听过孔子的名字，最多知道他是一个大教育家，儒家学派的创始人。但是对于中国悠久的历史文化传统，古代人的言行、举止，古代拜师的习俗等了解不多，这是本节课要注意让学生感受的。

3重点难点

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】诵论语导入，概括主要内容

1、上节课我们认识了孔子,孔子给我们留下了许多的名言,这就是其中的一句.跟我一起读:子曰：三人行，必有我师焉。谁能像这样背一句孔子的名言.

2、这节课我们继续走近孔子.齐读课题.孔子拜谁为师?板书老子.

3、孔子说过：学而时习之。不亦说乎。（出示：远近闻名 渊博 风餐露宿 日夜兼程，毫无保留，传授，品行）

谁愿意给大家读一读这些词语.

他读的真准，大家像他学习，一起把词语读一遍。

试一试把这些词语放到句子中去：远近闻名的孔子，觉得自己的知识还不够渊博，于是到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上风餐露宿，日夜兼程，终于到了洛阳。老子毫无保留地把自己的知识传授给孔子，他们的品行令后人佩服。

这就是课文的主要内容，抓重点词语是概括文章主要内容的一个好方法。

活动2【讲授】学习孔子拜师路上的艰辛。体会孔子求知若渴的品行

1、复习拜师原因，理解“学无止境”。

上节课我们从第一自然段中了解到孔子是一个什么样的人?(勤奋好学)孔子已经是远近闻名的老师了，他还要拜老子为师,其根本原因在于他说过的一句话,出示句子“学习是没有止境的”，(一起读)这句话是什么意思？把这句变成一个词语是(学无止境)可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？你们的学习有尽头吗？

师：现在是三年级—--：还要读四年级，三年后读中学，再读大学。：还要考博士。学习就完了吗？师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——生（齐）：学无止境。

2、因为“学无止境”,三十多岁的孔子对他的学生说:我听说洛阳的老子,对道德和礼仪研究的特别出色,我要去拜他为师.从而踏上了拜师的路途。课文第二自然段中有一个句子具体写出了拜师的不容易，把它勾出来。出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

我们一起来把这句话读一下。

谁来读一读这个句子，把你的体会通过朗读告诉大家。

你为什么要这样读？

大家像他那样一起读。

理解“上千里”。（路途远）

理解“风餐露宿”（形容旅途或野外生活的艰苦）

理解，体会“日夜兼程”:白天也在赶，夜晚也在赶，(迫切心情) 

理解了”几个月”(时间长)

理解“终于”（不容易）

想像一下，你就是孔子

出示：在翻越崇山峻岭时，你——（脑海中想一想，你是如何跋涉在这山水之间的）

在四望中找不到客店时，你——（你腹中是如此的饥饿，但是你依然前行）

无论是骄阳似火的中午，还是狂风怒吼的夜晚，你都——

 （ 在老师的引导下，学生将日夜兼程，风餐露宿这两个词语带入句子中。）

孔子这么辛苦，这么着急，是去干什么呀？（拜师求学）

孔子这种为学到更多的知识，不怕苦，不怕累，精神用一个词来形容的话，那就是----老师送给你们一个词语,(板书求知若渴)追求知识，就像一个沙漠里行走的人想要喝水那样迫切。

因为求知若渴,所以孔子走了---(上千里)

因为求知若渴,所以孔子---(风餐露宿,日夜兼程)

因为求知若渴,所以孔子步行了---(几个月)

因为求知若渴,所以孔子----(终于走到了洛阳)

谁来读出这种求学心切的感情。

师引：再读这句话，读出孔子的一路艰辛，求知若渴吧！抽读，齐读

活动3【讲授】理解人物对话，感悟人物谦虚有礼的品质

1、就这样,孔子怀着求知若渴的心情,终于见到了老子,课文通过人物的对话把两人当时见面的情景写得很具体. 请同学们默读第二自然段,用横线把人物的对话画出来.指名回答,师生分角色朗读,指名分角色对读。

课文不但把人物的对话写出来了,还把他们怎么想怎么做的写下来了,我们合作读读,请接着老师的话来读.

2、如果你是老子,会收下孔子这个学生吗? 

（1） “风尘仆仆”你从哪儿看出来孔子路上的不容易.

（2）谦虚有礼:你从哪个句子读出来的?

句子A:于是上前行礼,问到:"老人家,您就是老聃先生把?”读句子.“上前行礼”,学做动作,带上动作读.老师看到这样的学生会觉得他怎么样？（学生做这个动作），只有这一拜吗？从那句话读到的?一拜再拜，从这当中你能看出孔子是一位什么样的人？（谦虚有礼）带上动作读.

除了动作,还从那儿看出孔子有礼貌? “您””多谢”

句子B:孔子说了三句话,另一句能不能感受到他的谦虚有礼呢?

句子"学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生.”

读句子.那个词语读出孔子的礼貌.孔子在跟老子谈话中，称呼自己是“学生孔丘”孔丘是他的名。古时候对人的称呼可讲究了，称呼自己的名是一种谦虚的表现。 (读一读,读出孔子的谦虚有礼)

 “拜见"在课文中有一个近义词,是”拜访” 出示：这位老人大概就是我要拜访的老人吧？读这两个句子,体会这两个词有什么区别？

两个词语都是敬辞，拜见， “见”用什么？眼睛，强调的是会面。“访”用什么？语言，强调的是访问。咱们中国的汉字就是这么有魅力，给他们相相面，这个词的意思就出来的。(读句子)

5、感受老子的谦虚有礼。

老子有没有因为自己是个大思想家就敲不起孔子?你是从哪儿看出来的?

（1）老子是怎么称呼孔子的，仲尼是孔子的字，古人称呼别人的字是表示对他的尊敬。这个老师怎么样？(假如你是老子,你会怎么说这句话)

（2）区别“迎候”和“等候”

你们知道吗,过去拜师时，都是老师端坐在家中，等着学生拿着礼物前来拜见他。可老子是怎么做的？所以老子说“在这儿迎候”。迎的意思是——迎接。迎候：是到某个地方等候，迎接。等候：有等待的意思，但不表达迎接的意思）白发苍苍的老师亲自到城门外去迎候他的学生，这是个什么样的老师呀？

6、在这段对话中,孔子和老子把这种谦虚有礼的传统美德展现得淋漓尽致！让我们同方分角色朗读再现这段两千多年前的对话。指名表演 

活动4【讲授】体会孔子认真好学，老子诲人不倦的品行

1、 从此以后，孔子就跟着老子学习，自读课文第三自然段，孔子是怎么学的？

生：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

师：跟他一起读。如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？温帮而知新。学而时习之。知之为知之，不知为不知。（学生汇报一句，全班跟读）

孔子的这种学习态度可以用孔子说过的一句话来形容---板书学而不厌

2、 师：老子是怎么教的？

 生：老子把自己的知识毫无保留地传授给孔子。

 师：再读。 板书：毫无保留

毫无保留的教书用孔子的话来说这叫—-诲人不倦。

3、现在你们知道人们佩服他们的什么品行了吗？

 师：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦，一个不耻下问，一个毫无保留，多么伟大的古代学者风范啊！难怪人们如此敬重他们。读：（出示）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。再读。

活动5【活动】欣赏图片，感受孔子对中国的影响

师：每年的9月28日据说是孔子的生日,这一天,全国各地会举行各种仪式来纪念孔子,而他的家乡曲阜更实会举行盛大的祭典仪式。孔子文化在我们五千年的古老文明中也不过是一个点。中国的传统文化源远流长，它时常影响着我们的生活。希望大家透过教材这扇门，课后去了解更多的中国传统文化。

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