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《11 秋天的雨第一学时》

《《11 秋天的雨第一学时》》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、采用多种方法在词句中认识8个生字,正确、规范书写12个生字。正确读写 “清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、能联系上下文、结合生活实际或者换词等方法理解“五彩缤纷、频频点头、你挤我碰”等字词的意思。

3、读懂课文内容,品读课文中的比喻句、拟人句,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

4、练习仿说比喻句、拟人句。

5、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

6、积累好词佳句。

2学情分析

1、本课要求认识8个生字,正确、规范书写12个生字。三年级学生已具备了一定的识字能力,但在课堂上还是需要有识字、写字时间的,所以安排在第一课时教学。引导学生运用多种方法理解重点词语的意思。

2、三年级的学生年龄相对较小,词汇量、知识储备等也相对较少,对于理解文章中被艺术化了的语言有一定的难度,通过播放课件,把课文中的文字和图像表现出来,使秋天的图景更形象、具体生动,就会刺激学生的眼、鼻、耳等多种感官进行品味,从而体会秋天的美好。

3、三年级的学生对比喻句、拟人句并不陌生,但对如何抓住所比喻的对象的特点,需要多练习。对于理解课文,学生容易抓住中心句,主要从中指导课文是从哪几个方面来写秋天的雨。

3重点难点

1、引导学生运用多种方法(换词法、联系上下文的方法、联系生活实际),理解重点词语“五彩缤纷”的意思。

2、品读课文中的比喻句、拟人句,感受秋天的美好,仿说仿写训练,学会运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

4、引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,读懂课文内容,感受秋天的美好,喜爱秋天,激发对大自然的热爱。

4教学过程 4.1 第二学时  教学目标

1、正确流利地读出词语。

2、能联系上下文、结合生活实际或者换词等方法理解“五彩缤纷、频频点头、你挤我碰”等字词的意思。 3、品读课文中的比喻句、拟人句,感受秋天的美好。

4、练习仿说比喻句、拟人句。

5、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

 学时重点

1、引导学生运用多种方法(换词法、联系上下文的方法、联系生活实际),理解重点词语“五彩缤纷”的意思。

2、品读课文中的比喻句、拟人句,感受秋天的美好,仿说仿写训练,学会运用。

 学时难点

引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,读懂课文内容,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情,激发对大自然的热爱。

教学活动 活动1【讲授】秋天的雨 第二课时

一、复习导入

1、师描述:秋是收获的季节,在这美丽的秋天里,在这堂课上,老师相信同学们会有好的表现,收获多多。今天这节课,我们继续来学习第11课《秋天的雨》。

2、你们看这些调皮的字词像小雨点似的,又蹦着跳着来到了我们的课堂,你们还能喊出它们的名字吗?(复习生词读音),指导“爽”字的笔顺,学生书空。

二、品读课文,读中感悟。

(一)享受秋天的美好

师:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,不知不觉来到了,不知道你们对秋天的雨是个怎样的印象,现在请大家欣赏秋天的雨。(幻灯片播放)

师问:秋天的雨给你留下了怎样的印象?

生答。

小结:秋天的雨轻轻地,它不像夏天的雷阵雨那样猛烈、暴躁。它是轻轻的、轻轻的,趁你没留意,把秋天的大门打开了,我们一起去看看吧!

(二)看,欣赏美丽

1、用自己喜欢的方式读一读课文,边读边把你从秋天的雨中看到的颜色找出来。

 生汇报。

A、再把带有颜色词的这些句子读一读。

B、看图填一填。

黄色的( )

火红的( )

金黄色的(  )

橙黄色的(  )

五颜六色的( )

C、秋天的雨为我们带来了秋的色彩,这么多颜色,你们能用课文中的一个词概括吗?

换近义词的方法理解”五彩缤纷”。

2、品读比喻句和拟人句。

①你看,秋雨把好看的颜色黄色送给了谁?把红色给了谁?

出示句子:

它把黄色给了(银杏树),黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

它把红色给了(枫树),红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

A、个别生读句子。

B、生赛读。

C、把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉,好不好?

生读,悟。同桌之间可以相互讨论。通过学生的回答,引导生读,读出有趣、读出动态美、读出秋天的美好。

D、全班齐读,加上动作。

E、在这两个句子中,你们有什么发现?发现比喻句,什么比作什么。

F、你能再找出一句比喻句吗?

②秋雨把好看的橙红色送给了谁?

出示句子:

橙红色是给(果树)的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢?

A、喜欢这句的同学请站起来读?(夸奖这些孩子勇气可嘉,为你们点赞)

B、这句话是用了什么修辞手法?

你从哪些地方看出来的?(课件点红“争着”,“你挤我碰”)

C、“你挤我碰”写得很有意思。这是怎样的一个情况呀?谁想上来告诉大家。(表演)

D、 “你挤我碰”说明什么?

E、全班边读边表演。

F、试着再找出一个拟人句。

③全班学生齐读句子。菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋天里频频点头。

理解词语“频频点头”及省略号的意思。

师:秋雨让我们看到许多的颜色,五彩缤纷,美丽极了。我们一起读一读。(边读边加上动作)

(三)闻,体会丰收

秋天的雨除了美丽,色彩吸引人,还有什么让人喜欢的呢?我们一起去一趟果园。

老师宣布:以小组为单位,自由活动,带着问题游玩。(合作探究)

1、哪个小组愿意把第三自然段读出来?

2、你闻到了什么气味?联系生活实际,以“梨香香的”这样的词来说话,理解秋天是一个瓜果飘香的季节。

 3、理解“小朋友的脚,常被那香味勾住”。“勾住”是怎么回事?

(四)聆听,感受欢乐

播放幻灯片,点触喇叭声,师问:你们听到了什么声音?(秋天的雨来到了大森林,她吹起了金色的小喇叭,提醒了动植物准备过冬。)

冬天快到了,动植物做了哪些准备?(示出全班读)

引导:你们喜欢上秋天的雨了吗?齐读最后一段话,读出我们对秋天的雨的喜爱。

(五)总结与拓展

1、学了这篇课文,秋天给你什么感觉?课件播放图片,音乐一直响着。(丰收、欢乐、可爱、美丽、喜庆等)

2、师总结:秋天的色彩五彩缤纷,秋天的果园瓜果飘香,秋天到处充满丰收的喜悦,秋天的景色是多么迷人,它带给我们无尽的遐想,这一切都是奇妙的秋雨带给我们的。

出示:

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家冬天快要来了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

3、这些话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,让我们再一起读读。

4、多么有趣的小诗呀,更有趣的是这首小诗就藏在课文中,你们发现到吗?它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这篇课文学习的主要线索。请小朋友课间找到这些句子,划出来,美美地读一读。

(六)口头练习

出示图片:

学生选择自己喜欢的景物说比喻句和拟人句。

(七)说收获,课外延伸。

1、请孩子们谈谈这一节课的学习收获。

2、课后选做作业:(至少要选一题)

(1)选择喜欢的内容背诵下来并抄写喜欢的词句。

(2)读读关于秋天的文章,积累描写秋天的词句。

(3)平时可以和家人去秋游,写写秋天的美景。把看到的、想到的、感受到的写下来。

(4)画一画秋天的美景。

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资料信息-《11 秋天的雨第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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