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《13 花钟》

《《13 花钟》》内容:

共2课时

13 花钟  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,积累自己喜欢的词语,背诵自己喜欢的部分,激发学生对祖国语言的热爱之情。

2.读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

3.学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。

2学情分析 3重点难点

教学重点:

1、学生读懂课文内容,感受作者语言表达的多样化与准确性。

2、渗透《中华人民共和国环境保护法》

教学难点:

学习作者用不同的句式表达同一个意思。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【导入】13.花钟

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

同学们,你们喜欢鲜花吗?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(一些花的图片)

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)

3、老师也想用一句话表达一下我看到这些花的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。让学生美美地读一读这一句,感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题:这些鲜花不但漂亮迷人,在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢!这节课我们继续走进第13课《花钟》。(出示课题 齐读)

二、自由读课文,整体感知

  花钟是什么?朵朵鲜花背后又藏着什么秘密呢?请大家自由读课文,边读边想。

交流:你知道了什么?

三、学习课文第三自然段

介绍世界上最早、最著名的“日内瓦大花钟” (花钟的花圃是像钟面一样,里面种着24小时内陆续开放的花朵(也就是说我们看到什么花刚刚开了,就大致知道是几点了。)这部分内容是在课文的哪一段?

让我们一起来看看这一段。谁愿意把这一段话读给大家听?(出示最后一段)朗读,理解陆续、刚刚、大致,体会文中用词的准确性

师:“我看到什么花开了,就知道几点钟了”,这句话对吗?(是啊,作者用词是非常确切的。)

只要知道什么花开了,就大致知道是几点了。

要看懂花钟,一定要知道什么花是几点钟开。课文向我们介绍了吗?(生:介绍了)在课文的第几段呀?(生:第一段)

四、入境入情、自悟自得

1、赶快去读读课文的第一段,看看这一段向我们介绍了哪些花。把花的名字用笔划一划。

交流:

A 、谁愿意把这些花的名字读给大家听?

(牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。)

师:读得真认真!这些花呀迫不及待地想和大家见面了,让我们一起来看看好吗?把书本放下,我们一起来欣赏一下,这是?

师:我们一边欣赏,一边读下面的句子。(边看图边读句子)

(理解词语:欣然怒放 昙花一现)

师:这么多的花都开放了,真可以说是——(生:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人)

B、有个小学生,也看到了这些美丽的花儿开放,他写了一段话,老师读给大家听一下,这段话与课文第一段相比,你觉得哪段话写得美?

(出示:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,艳丽的蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;七点左右,月光花开了;晚上八点夜来香开了;九点左右,昙花开了。)

你觉得怎样?

“开了”一词用得太多了。太单调了,有点烦。太枯燥乏味,一点儿也不美。

课文里把每种花开放写得很生动、很具体。

师:同一个词用得多了,就没有了简洁美,而是简单的重复了。

同样是写花开,作者抓着了花的形态特征,用不同的方式来表达,很巧妙。原来,同样是描写一种事物,如果用上各种表现手法,能使句子更生动,更优美!

C、品花时:仔细观察,写时间有什么特点?作者写得好,好在哪里?

D、示句子:我们把这些优美的句子一块读读吧!再请挑其中一句,反复朗读,想象一下这花的样子?(带着独特的体验朗读本句)

师:我们欣赏了这么多美丽的花,我觉得这些花就好像是我们班的学生,他们各有各的性情,各有各的姿态。真是五彩斑斓,生机勃勃。(齐读)

E、省略号告诉我们什么?

你还知道哪些花在什么时候开放?

能不能像作者一样来写一写呢?用“_____点,______花________。”进行练笔。

真能干,一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

五、小组合作,自主解疑

大自然真是奇妙!为什么不同的花开放的时间不一样呢?我们通过小组合作学习第二段来解决吧!先来看看小组合作学习单:

小组合作学习单

1、 读一读

用自己租喜欢的方式读一读第二段。

2、 议一议

在小组里讨论讨论:为什么不同的花开放的时间不同?

3、 填一填:造成不同的植物开花的时间不同的原因是:

(1) 植物开花的时间,与()、()、()有着密切的关系。

(2) 还有的花,需要()传播花粉才能结出种子,因此与()有关。

4、说一说

昙花为什么会在九点含笑一现?用自己的话说一说。

  (分组学习后交流)

六、渗透《中华人民共和国环境保护法》

第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境单位和蔼个人进行检举和控告

七、总结

学习了《花钟》这篇课文,我们知道了很多关于花的知识,其实,大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察,善于思考,就一定会有更多的发现。老师相信,大自然还有许多的奥秘等着大家去发现,有了新的发现别忘了告诉同学们和老师哦!看花钟,其它时刻用什么花来表示,这就需要你们,到书中、到大自然中去寻找了!

拓展作业:留心观察学校里的花、家里的花,看看有什么新的发现,把它写下来。

4.2 第二学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动

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资料信息-《13 花钟》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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