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「11 秋天的雨第一学时」

《「11 秋天的雨第一学时」》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、 有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、 理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

3、 积累好词佳句。

4、 适时地对学生渗透心中装着他人、有孝心、爱护小动物、珍惜农民劳动成果等品德教育。

2学情分析

本班学生刚刚由二年级升入三年级,通过前两年语文的学习,掌握了一定的识字方法,具备了一定的独立识字能力,也养成了一定的学习习惯。但这个年龄阶段的学生在学习过程中还不太适应通过阅读认识世界,依然以感性思维为主。处于形象思维阶段,因此,教学中应努力通过形象的课件,采用灵活多样的教学方式。激发学生的学习兴趣,来感知秋的颜色、味道、声音,感悟文章的意境美、语言美,注重情境中语言的运用和思维能力的培养,抓住重点词句追按引导。让学生在理解和体验中受到情感的熏陶,享受审美乐趣。

3重点难点

教学重点: 体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点: 课文中的比喻句、拟人句所表达的感情,体会秋天带给我们的美好。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、 欣赏秋色,融情导学

1、师:孩子们,咱们上节课初读了《秋天的雨》这篇课文,这节课老师要检查你们的生字词学得怎么样,你们愿意接受挑战吗?

听写词语:扇子 柿子 菠萝 凉爽 (重点指导“爽”字的笔顺)

2、师:孩子们,看到你们听写得正确,工整,老师真高兴,决定把自己拍摄珍藏的一组秋景照片拿出来与你们分享,想看吗?

课件二:秋景组图欣赏。

师:秋天的景色美吗?

师:秋天的景色确实美,孩子们,你们知道吗?这么美的秋天,是在绵绵秋雨的滋润下,才显现出来的。秋雨多神奇啊!愿意和老师一起走进秋天,去欣赏秋天的雨吗?

学生自由朗读课文,边读边思考:秋雨给你留下什么样的印象?

课件三:秋雨图出示。

孩子们读完后检查。

生:秋雨给我的印象是:美。

师:哪些方面美?

引导学生说出:秋雨的颜色美、气味美、声音美。

根据学生回答,随机学习课文2——4自然段。

活动2【讲授】二、 合作学习,闻香香秋味。

1、预设(学习第三自然段)。

师:你最喜欢秋雨哪方面的美?

生:我最喜欢秋雨的气味美。

师:(让学生打开书42页,找到第三自然段)请你美美地读给大家听听。

师:还有哪些小朋友喜欢描写“气味”这一部分的内容?

师:这么多小朋友都喜欢呀!请举手的孩子站起来,读给大家听,一起去闻闻秋天的气味吧。 (部分学生站起来齐读。)

板书:雨味

师:课文中写了哪些气味?指名回答。

课件四出示(1-4)梨子、菠萝、苹果、橘子图片,与学生一起欣赏、感受。

2、师深入:“好多好多香甜的气味”藏在小雨滴里,你还闻到了哪些气味呢?

课件五出示:(5-7)柚子、柿子、葡萄等图片展示、欣赏。

3、师:老师怎么没闻到这些气味啊?(引导学生先说出“藏”“躲”两个关键字,再引导学生找出书中带有“藏”“躲”两个字的句子,然后细细品读,体会作者用意。)

你从“藏、躲”感受到了什么呢?(秋雨调皮、有趣、好玩,作者写的语言文字美、、、、、、)

4、此时,如果老师带领你们来到果园,看到满树的果子,你最想做的事是什么?(根据学生的回答,如:摘果子给大家吃,带回家给爸爸妈妈吃,画诱人的水果图,写观察日记,体会农民的辛苦……渗透关心他人,有东西大家分享,有孝心,爱学习、会学习,爱惜劳动成果等品德教育。)

如果老师告诉你,这不是自家的果树,况且天色已晚,我们还要赶回学校呢。要求你们马上走,你舍得吗?

师:难怪课文中说—— 生齐答:小朋友的脚,常被那香味勾住。

课件六出示。(小朋友在树下贪望水果的图)更直观地理解这句话的意思。

师:你们愿意接受挑战,读出想吃香甜水果的感情来吗?(分小组竞赛读)

5、教师小结:作者描写秋雨气味的这一部分,我们用一个字来归纳,那就是——“香”。教师在“雨味”一词后板书“香”字。

活动3【活动】三、自主学习,观美丽秋色。

1、师过渡:秋雨不但藏着香甜的气味,它还有好看的颜色呢!老师相信你们能自主学习课文第二自然段,请默读课文,用“我读懂了、、、、、、”来表达你对课文的理解。

板书:雨色

2、预设

(1)生:我读懂了秋天有很多好看的颜色:黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。

师:这么多颜色啊!课文中有一个词来形容,赶快找出来吧。 (五彩缤纷。)

师:现在谁明白了“五彩缤纷”这个词的意思?(颜色繁多,很美,非常好看。)

(2)引导学生质疑:“五彩缤纷”这个词可以换成“五颜六色”吗? 比较,讨论,学会用词准确。

a、引导学生从“缤纷”这两个字的偏旁来分析:绞丝旁,有“相互交织、交错”的意思在里面。动手查查字典,再看看意思。

b、这么多的颜色,是怎么交织在一起的呢?(找出第二自然段带有动词的句子,指名逐句读。)有“扇、飘、挤、碰、点头”等动作来表示交织,层层叠叠,有一种动态美。

c、秋雨来了,把花草树木洗得干干净净的,显得更绚丽,更耀眼,非常好看。

d、“五颜六色”只形容颜色多,聚集在一起。“五彩缤纷”不但形容颜色繁多,还形容很美,很好看。所以,用“五彩缤纷”这个词更准确。

(3)生:我还知道秋雨把这些颜色给了谁。 师:请你读出来,与大家分享吧!(指导学生分句读出) (4)生:我找出了一个拟人句,“橙红色是给果树的、、、、、、争着要人们去摘呢!”

师:读了这个句子,你感受到了什么? 生谈自己的个体感受。

(5)生:我也找出了一个拟人句,“菊花仙子得到的颜色就更多了、、、、、、频频点头。”

师:请你谈谈你读后的感受吧!

生谈自己的个体感受。

(6)生:我想积累描写银杏树的句子:“你看、、、、、、扇走了夏天的炎热。”

师:你的“扇”字读得真准。

师:还有愿意来读这个句子的吗? 指名读。

引导大家评价:“扇哪扇哪”要读得轻,读得慢,才能显示落叶飘飘悠悠的美。

师:大家想读出轻、慢、美的感觉吗?一起读吧!感受它飘飘悠悠的美。

课件七出示:愿意照样子说句话吗? 秋雨把 、、、、、、给了 、、、、、、 。 待学生思考后,指名照样子说句子。

老师领读,再次感受课文的语言美。

3、教师小结:作者描写秋雨颜色这一部分,给我们的印象是——美!在“雨色”一词后板书“美”字。

活动4【活动】四、探究学习,听响亮秋声。

1、师过渡:孩子们,咱们刚刚看到了秋天的颜色,也闻到了秋雨中各种水果的气味,接下来听听秋雨的声音,它的声音就像小喇叭一样,响亮,悦耳,动听。

分男女声竞赛读,看哪个小组的喇叭吹得更响。

板书:雨声

2、设问:秋雨把冬天快要来了的信息告诉了它的哪些朋友?你从秋雨的声音中感受到了什么? (根据学生的回答,适时渗透学会关心朋友,爱护小动物的品德教育)

师:俗话说:一场秋雨一场寒,十场秋雨就穿棉。这就是说,秋雨来了,天气转凉了,很快,冬天也就要来了。秋雨真关心它的朋友啊!

3、小结:秋天的雨,清凉,悦耳,动听,给我们的印象是——亮!教师在“雨声”一词后面板书“亮”字。

活动5【练习】五、总结课文,赏快乐秋天。

1、师述:是秋雨给我们带来了美丽、丰收、欢乐的秋天。它像一支歌,唱出了我们的快乐。课文最后一段就写出了小朋友的心里话!我们一起来读读吧!

2、师点拨:你发现什么哪?

生:这一段对全文是一个总结。

师点拨:总结了内容——“丰收”,又总结了情感——“欢乐”。

教师指导学生谈对“丰收”“欢乐”的理解。

师点拨:作者用词很讲究。这段话中“一曲歌”“一首歌”说的是同一件事,但用不同的词语来表达,这就是中国语言的特点,一样的话,可以百样说。

3、师总结:秋天是一个丰收的季节,是一个欢乐的季节。我们这节课也收获了不少知识。请从下面的题中任选一道认真完成,为参加本单元的展示会做好准备。(可进行作业展示:如抽背喜欢的段落、展示自己抄写的喜欢的句子等。)

课件八出示: 我能完成其中一题:

(1):我能背诵喜欢的段落

(2): 我会抄写课文中喜欢的句子。

(3): 我能写出描写秋天的词句。

(4): 我想画出美丽的秋天

(5):周末和爸爸妈妈去秋游,我要试着写出看到的秋天的美丽。

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资料信息-「11 秋天的雨第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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