《23　美丽的小兴安岭第二学时》

共2课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

知识与能力

　1．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

　2．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

　过程与方法

　1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

　2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

　3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

　情感、态度、价值观

　1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

 学时重点

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。

 学时难点

引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

 新设计  教学活动 活动1【讲授】美丽的小兴安岭

一、学习第六自然段

孩子们，老师课下搜集了一些小安岭的图片，想请同学们近距离地欣赏一下小兴安岭，你能用一个词或一句话来概括小兴安岭给你留下了什么印象？（你真是个会概括的孩子）那你们想知道作者游览完小兴安岭之后是怎样用一句话来概括的吗？

接下来让我们伴随着优美动听的音乐自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

  学生汇报，同学，你读得真不错，还有谁想美美的读一遍，你觉得作者写得怎么样？我告诉你一个秘密啊，作者用了两个比喻句呢，你发现了吗？（比喻）恭喜你，因为你长了一双会发现的小眼睛，有谁有不同的发现？恭喜你答对了，这样吧，你向咱班同学眨一眨你这双大眼睛，了不得啊，老师送一个词语给你的眼睛“炯炯有神”喜欢吗？老师还想知道有谁长了一个会质疑的小脑袋，针对这一段你能提出什么疑问？

大花园？（2）宝库？

我们先看第一个问题，作者说小兴安岭是一个美丽的大花园，我想那一定是因为小兴安岭的景色特别的？（美）美在哪里？自由答，不同的人有不同的想法，老师把你们的想法概括在一起，小兴安岭美在它的四季，美在它的花草树木，美在它的小动物。

二、品读第二自然段

在不同的季节里，小兴安岭把它不同的美呈现给我们，同学们，你们想目睹一下它的美景吗？这样吧，咱们共同换一下角色，老师变身成一名大名鼎鼎的导游，你们当小游客，小游客，你们准备好了吗？

“各位游客大家好，欢迎你们来到了小兴安岭，我很荣幸成为了大家的导游，一说起小兴安岭啊，我首先要向大家隆重介绍小兴安岭那勃勃生机的春天。（伴图片和音乐说第二自然段)各位游客，我这个导游表现得怎么样？真的吗？那我可要考考小游客们啊，在我的导游词中，你仿佛看到了什么景物？（板书）那在我介绍的这几个景物中你最喜欢那一个？（边读边赏句子）

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。在描写树木的句子里我用上了一个特别好的词语，你知道是哪一个吗？“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是怎样的一个动作？联系这个词让学生说出枝条快速而有力长出来的样子。）

那你觉得怎样来把它读好呢？（干脆有力）而这“新的枝条”“嫩绿的叶子”是春天景色的特征，是那么鲜嫩可爱，我们要读得亲切柔和。谁能把这种感觉读出来？都说我们男生声音洪亮但不缺乏韵味，这样吧我们男同学来读一下这句话，都说我们女同学声音柔美但不缺乏力量，让我们女同学也来读一读。

是啊，这枝条这样快速地长出来，仿佛迫不及待地干什么？

②春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

你听到了什么声音？这溪水淙淙地流着，多么像正在演凑一首欢快的春天的赞歌啊，如果你就是那淙淙流动的溪水，你想唱什么？孩子你的想象力太丰富了，老师真得很喜欢你们，生动优美的歌词表达了我们对春天的喜爱，那你们能带着这喜爱之情再来读读这句话吗？你读、你读。让我们一起来读。这淙淙流动的溪水仿佛在向整个大自然说：“春天来了，春天来了。”（课件）

③小鹿溪边散步，它们有得俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

孩子们在你们的带动下啊，老师也想展示一下自己，这样吧，这有关小鹿的这几句让我来读，好吗？那老师还有个请求，我读的时候，你们来表演小鹿，注意模仿小鹿的动作和神态哦。可爱的小鹿们老师觉得你们太可爱了，我想采访一下小鹿，此时你们的心情如何？你最想说什么？同学这里面出现了一个关联词，你们发现了吗？两个“有的”向大家展示出小鹿的不同神态和动作。这样吧让我们分组来读一读，小鹿们是你们为小兴安岭的春天增添了许许多多的生机。

刚才啊我就是抓住了这几个景物的特点向大家介绍春天的，那么通过这几个景物的介绍后，你觉得春天最大的特点是什么？就是你能送给春天一个词语吗？（生机勃勃）

三、以小导游身份合作学习小兴安岭的夏、秋、冬。

听着大家的朗读，看着大家的表演深深地打动了老师和所有听课的老师，他们也想去欣赏小兴安岭的美景，这样吧由你们当小导游，按照我刚才的方法向所有的老师介绍小兴安岭的其它三个季节，可以吗？

出示自学提示：

课件出示学习要求：

1、小组合作学习，选择你们喜欢的一个季节去品读。

2、每个季节都介绍了哪些景物？用括号标画出来。

3、小组内读一读有关你喜欢的景物的句子。

（一）夏季

你们将要介绍哪个季节？老师给你们起个名字，“夏天组”开始吧。“夏天组”你们的导游词真的很精彩，你们能告诉游客们你们介绍了哪几种景物吗？

孩子在“夏天组”汇报的这些景物中哪个景物给你留下了深刻的印象？

①夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

读完这句话你有何感受？是啊此时的树木长得非常的茂盛，那你又能从那几个词语中看出树的枝繁叶茂呢？（“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这些词写出了森林非常的茂密）你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？

（“封”“挡住”“遮住”）是啊，也只有这密密层层的枝叶才能遮天蔽日，把森林封得严严实实的，挡住了（），遮住了（）。作者抓住了几个重点词语，像我们展示了树木枝繁叶茂的特点，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。茂密的树木遮天蔽日，放眼望去满眼是树。还有谁也喜欢这夏天的树木，来读一读。老师也喜欢这夏天的树木，这样吧，老师读一句你们接一句好吗？

②早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

读后你有何感受？（雾大）那你又是从哪个字里感受到的？“浓”说明小兴安岭雾的特点很浓。“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围甚至比森林还广，使整个森林都浸染在雾中。

③太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

什么样的剑才能称为（利剑），利剑给你一种什么样的感觉？（快而有力）这里为什么说阳光像“利剑”呀？ 有什么好处？是啊，也只有这像利剑一样的阳光才能穿过那密密层层的枝叶。那你在读者一句话时应该读出什么感觉?那你能把那快而有力的感觉都出来吗？你读、你读。一起读，真是众人拾柴火焰高啊，在大家的努力下这利剑似的阳光更加力度了，强烈的太阳光穿过严严实实的枝叶，在森林中就会出现一道道很亮的光线，这条条光线就像（利剑）一样。

④草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。在你的朗读声中我仿佛置身在那五颜六色的花园里。微风吹过，孩子们你们闻到那扑鼻的清香味了吗？置身在这美丽的花园里你最想干什么？原来这美丽的花园给同学们带来了这么多美好的想象，谁能用你那动听美妙的声音把美丽的花园读出来。无论是哪个景物它都体现了这个季节的特点，你能送给夏天一个词语吗？

欣赏完热情灿烂的夏季，让我们继续走进小兴安岭的其他季节，相信不同的季节都会带来不同的惊喜。

（二）秋季

汇报秋季，你们又介绍了哪些景物呢？同学们这些景物里你最喜欢哪一个？一提到秋季我们马上会想到收获，那在秋季里我们收获到了什么呢？酸甜可口的（）、又香又脆的（）、鲜美的（）。而且小兴安岭还有名贵的（），秋天真是一个硕果累累的季节啊，秋天的小兴安岭不仅拿出了这么多的收获来招待我们，而且啊它还把他的美丽展现给我们大家欣赏，请看，这是描写哪个景物的呢？那这里那个词语给秋天的树木增添了几分不一样的感觉？（飞舞）你能给飞舞换一个词吗？“飘落”那为什么用“飞舞”呢？”飞舞“给你一种什么感觉？是啊，这树叶随着秋风悠悠飘落，自由自在，给秋天增添了活泼欢乐的气氛，那你能把这种活泼欢乐的气氛都出来吗？你读、你读、让我们一起读。

  “冬天组”在你那绘声绘色的导游词中你向我们游客们介绍了哪些景物？孩子们哪个景物是你最喜欢的？此时小兴安岭的冬天白雪皑皑，树上地上全是雪，寒冷的冬季里树木是什么样的？读完这句话你有什么样的感觉？是啊，此时的小兴安岭白雪皑皑，那你还能从哪个词语里感到雪很大呢，“积满”一词用得特别恰当，连树上都“积满”了白雪，可以让人产生什么样的想象？（小兴安岭的冬天很冷，雪很大，森林的密密层层）小兴安岭虽然很冷，但这雪花飞舞，白雪皑皑的景象也很美，仿佛是一个童话般的世界，在这童话般的世界里你想到了哪个童话故事中的人物，在这童话般的的世界里还有一些可爱的小动物想和大家打招呼呢，请看，老师就是这只紫貂，大家好，我是紫貂，到了冬天，我捉了一只野兔当每餐。你能仿照老师来模仿其他小动物吗？谢谢孩子们，多么可爱的孩子们，多么可爱的小动物啊，那谁能读出小动物的可爱吗，其实啊这几种小动物啊，不知可爱而且非常的珍贵，紫貂是国家一级保护动物，黑熊是国家二级保护动物呢，看来小兴安岭除了美丽还拥有着大量的木材，还有山葡萄，蘑菇，木耳，人参等名贵药材，还有紫貂，黑熊能珍贵的动物，难怪作者说小兴安岭除了是美丽的大花园，还是一座巨大的宝库。那作者在描写这美丽的花园和巨大的宝库时是按照什么顺序啊？对啊，按照春夏秋冬的顺序而且在介绍每个季节时他都先介绍了树，然后介绍了其它几个景物。好了小导游们谢谢你们，是你们让我们老师走进了这美丽的小兴安岭，欣赏到了小兴安岭不同季节的风采。

四、课后拓展，仿写迁移

我们的祖国处处都有美景，我们的身边也处处都有美景，我们的家乡也是一座景色优美，物产丰富的边陲小镇，你发现了吗？谁能说说我们苇沙河有哪些美丽的地方？那你想像作者那样抓住景物的特点用好词好句来夸一夸我们家乡。（老师适当点拨，学生汇报）

五、作业超市

  同学们，刚才我们用明亮的眼睛发现美，用优美的语言表达美，课下让我们用笔记录美，好吗？课件出示作业。

活动2【导入】美丽的小兴安岭

同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，那里是绿色的海洋，那里是美丽的大花园，那里是巨大的宝库，孩子们，让我们大声地喊出这个地方的名字吧？（板书）经过上一节课的学习，我们认识了字词，读通了句子，而且我还知道有的同学已经把喜欢的句子背下来了，是吗？这节课让我们继续走进小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶。

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