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「11 秋天的雨第一学时」

《「11 秋天的雨第一学时」》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利地朗读课文 。

2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

3、体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2设计理念

1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。

2、重视读中积累好词好句。

3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。

3学情分析

  本课时是第二课时,在初读后,老师尊重学生的感受,让学生从整体感受秋天的雨,让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会,从而理清文章的脉络,找到每一个自然段开头的总起句,从整体上把握文章内容。然后,再从一把钥匙入手,带领孩子一起走进秋天,去一一欣赏秋天的美景。

  此外,注重语言文字的积累和运用,课文中的生字有很多是读轻声的,教学中,我将这些词语进行了归类,并让学生去朗读体会,让学生自己发现词语的规律,提高教学效率,做到有的放矢。多音字“扇”字,则采用动手做一做的方法,体会它词性不同,读音不同的特点。

  课文中还有许多优美的词句,在教学中,我也注重引导学生去自主发现,迁移积累。比如“五彩缤纷”,我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思,让学生积累运用。

  在朗读指导中感悟 教学中,努力营造了一个美的氛围,通过音乐、图片等渲染,创设了良好的气氛,通过多种形式的朗读,让学生走进文本,感受秋天的美,课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验,并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读,而是根据学生的爱好,选择性地进行对句子的朗读指导,并没有过多理论上的要求,只是运用了形象的图片,引导学生在头脑中想象画面,让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知,又有了情的体验。

4重点难点

教学重点

有感情地朗读课文,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点

学习作者使用的修辞手法,并能运用修辞手法写一写自己眼中的秋天。

5教学方法

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

6教学过程 6.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】一、谈话导入,调动情感

小朋友们,你们知道一年之中有几个季节吗?(四个)你最喜欢哪个季节?为什么?今天,我们来学习一篇关于“秋天”的课文,板书课题。

活动2【讲授】二、感知课文内容

1、课件播放课文录音,边听边想秋天的雨是什么样的?

(1)、指名回答。

(2)、出示每段的中心句,并指名读读,感受秋雨的神奇。

活动3【讲授】三、品读课文,感受神奇

1、品读第一自然段

(1)、为什么说秋天的雨是一把钥匙?(轻轻地、轻轻地)

(2)、秋天的雨有什么特点?(清凉、温柔)

(3)、指名轻声读本段,给人轻松舒服的感觉。

2、精读第二自然段

(1)、请采用自己喜欢的方式读第二自然段,并用笔圈出表示颜色的词。

(2)、相机指导“五彩缤纷”的意思。

(3)、秋雨像一位画家,它用黄色画了银杏树,用红色画了枫树,用金黄色画了田野,用……

(4)、指名带着对秋天雨的喜爱读读第二自然段,其他同学找出自己喜欢的句子,并说说原因。

(学习比喻、拟人的修辞手法)

(5)、课件出示句子,让学生再次感受到秋天的美丽。

(6)、围绕“金黄色的田野、你挤我碰”让学生感受到秋天是一个丰收的季节。

(7)、鼓励学生想象,秋雨这位神奇的画家他还用其他色画了什么?

例 :

你看,秋天的雨把(红色) 给了(枫树 ),( 红红的枫叶  )像(一枚枚邮票 )。

你看,秋天的雨把( )给了(  ),(  )像(  )。

(9)、请同学们带着对秋雨无尽的喜爱美美地读读第二自然段。

3、品读第三自然段

(1)如果你走在果树下,花丛中,最想做的事是什么?(常被勾住)

(2)、让我们带着对丰收的的喜悦齐读第三自然段。

4、学习第四自然段

(1)、秋雨吹起了金色的小喇叭,它传递给动植物们什么信息?(冬天快要来了)

(2)、冬天快要来了,这些小动物们和植物们它们是怎样准备过冬的呢?

(3)、交流讨论:你还知道其它小动物是怎样准备过冬的呢?

总结:秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,有香甜的气味,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

活动4【练习】四、课堂小练笔

让我们跟随陶金鸿的脚步走进大自然,走进秋天,拿起你的笔把你眼中的秋天写下来。

活动5【作业】五、课后拓展

1、请把你眼中的秋天画下来。

2、请积累一些关于秋天的好词佳句。

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资料信息-「11 秋天的雨第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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