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「23 美丽的小兴安岭第二学时」

《「23 美丽的小兴安岭第二学时」》内容:

共2课时

23 美丽的小兴安岭  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认10个生字,会写14个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

2学情分析

三年级的学生由于年龄特点,视野不够开阔,对小兴安岭的有关知识知道得不是很多,但是,小学生具有好奇、好动的特点,且求知欲极强。利用多媒体教学,声像并茂、视听结合,以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意,激发学生的想象和学习兴趣。

3重点难点

重点:

1.有感情地朗读课文。

2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

难点:

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1.会认10个生字,会写14个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

 学时重点

1.有感情地朗读课文。

2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

 学时难点

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

教学活动 活动1【导入】美丽的小兴安岭

一、观看视频,导入课题

1. 教师播放视频:这节课,老师要带大家去一个地方——小兴安岭,那儿风景如何?请欣赏。

2.学生用一个词说感受。

3.导入课题:这节课就让我们一起走进美丽的小兴安岭,齐读课题。

二、学习课文

(一)学习第一自然段

1.老师范读:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树,几百里连成一片,就像绿色的海洋。

2.学生试着读,说感受。(树多:数不清、几百里连成一片、绿色的海洋)

(二)学习第二自然段

1.现在就让我们走进这绿色的海洋。预习了课文,你知道课文是从哪几个方面来写小兴安岭的美丽的吗?(春、夏、秋、冬)

2.这节课就让我们先走进春天的小兴安岭,请小朋友们自由读第二自然段,看看春天写了哪些景物,用“△”标出来。(板书:读  “△”标景物)

3.学生汇报:树木、积雪、小溪、小鹿)

4.在这几种景物中,你就喜欢哪一种呢?划出你最喜欢的句子。(板书:划 “——”划句子)

5.老师最喜欢描写树木的句子,它美在哪呢?请你们来读一读,你看到它美了吗?

春木,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

①哪一个词美美地跳入了你的眼睛?

②“抽出”写出了树木生长有力而快速的样子,板书:动词;“嫩绿”写出了叶子的颜色,板书:形容词。)

③总结方法:说  抓关键词(板书)

6.是呀,对于自己喜欢的句子你们也可以抓关键词来感受呀,现在就和自己的同桌说一说吧。

7.学生汇报:

句子1:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。

①“淙淙”写出了流水的声音。

②听淙淙的流水声

③指导朗读

句子2:溪里涨满了春水。(指导读好涨满)

句子3:小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

①用了拟人的写法,从散步、欣赏看出来的。板书:拟人

②还有的小鹿在干什么呢?用“有的……有的……还有的”说话。

8.全班感情朗读第二自然段:瞧,同学们,文字是有生命的,它们有色彩,它们会动,它们似乎还会说话呢,这些有生命的文字,这些有生命的景物组合在一起,春天的小兴安岭它就更美了。好,老师为你们配上音乐,让我们美美地来回味这美丽的春天吧!

(三)学习第三自然段

1.走过春天,我们步入了夏天的小兴安岭,夏天的小兴安岭非常短暂,但是它却是异常的美丽。

2.请你们运用我们刚刚学到的方法去学习夏天。

①读  “△”标景物 

②划  “—”划句子

③说 抓关键词

3.学生汇报

句子1:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

①“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”写出树木的茂盛。

②“封、挡、遮”也写出了树木和枝叶的茂盛

③“蓝蓝的”写出了天空的美丽

句子2:早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

①“升”让我看到了雾的动态。

②“浸”让我感受到雾很多很浓。

好,我们就让这雾升起来,让它浓起来,让整个森林美起来。

句子3:太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

①“像利剑”写出了金光的样子,比喻的写法写出了金光的力量。板书:比喻

②这就是金光战士呀,你们想成为金光战士们吗?我们一起来吧。

句子4:草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

①“红的、白的、黄的、紫的”写出了花儿五颜六色的美。

②“真像个美丽的大花坛”运用了比喻的写法让我仿佛看到了一个美丽的大花坛,并且直接赞美了野花。板书:赞美。

4.多美的小兴安岭呀!作者是怎么让小兴安岭在他的笔下变得如此美丽动人呢?总结写法。

三、读写结合,赞家乡

1.生活中从来不缺少美,缺少的是一双发现美的眼睛。其实我们每天生活的地方——峡江也是一个风景优美、物产丰富的地方,下面我们就来写一写家乡。

2.老师给了你们三个中心句,请你选其中一个作为你的开头,中间写景物,运用我们刚刚学到的方法,最后写上一句直接赞美的话。

四、总结

这节课我们走进了小兴安岭的春和夏,领略了她的美,下节课我们再走入她的秋和冬,去看看那里丰富的物产。

五、阅读拓展

我国著名的散文家魏巍先生曾经来到美丽的小兴安岭,看到这儿的花,写下了一篇文章——《花儿的闹市》,课后你们找到这篇文章读一读,看看魏巍是如何写出自己对花儿的喜爱的。

六、板书设计

23.美丽的小兴安岭

春:树木  积雪  小溪  小鹿

夏:树木  浓雾  金光  野花

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资料信息-「23 美丽的小兴安岭第二学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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