《23　美丽的小兴安岭第二学时》

共2课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认10个生字，会写14个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

2学情分析

三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，对小兴安岭的有关知识知道得不是很多，但是，小学生具有好奇、好动的特点，且求知欲极强。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象和学习兴趣。

3重点难点

重点：

1.有感情地朗读课文。

2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

难点：

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1.会认10个生字，会写14个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

 学时重点

1.有感情地朗读课文。

2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

 学时难点

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

教学活动 活动1【导入】美丽的小兴安岭

一、观看视频，导入课题

1. 教师播放视频：这节课，老师要带大家去一个地方——小兴安岭，那儿风景如何？请欣赏。

2.学生用一个词说感受。

3.导入课题：这节课就让我们一起走进美丽的小兴安岭，齐读课题。

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1.老师范读：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树，几百里连成一片，就像绿色的海洋。

2.学生试着读，说感受。（树多：数不清、几百里连成一片、绿色的海洋）

（二）学习第二自然段

1.现在就让我们走进这绿色的海洋。预习了课文，你知道课文是从哪几个方面来写小兴安岭的美丽的吗？（春、夏、秋、冬）

2.这节课就让我们先走进春天的小兴安岭，请小朋友们自由读第二自然段，看看春天写了哪些景物，用“△”标出来。（板书：读  “△”标景物）

3.学生汇报：树木、积雪、小溪、小鹿）

4.在这几种景物中，你就喜欢哪一种呢？划出你最喜欢的句子。（板书：划 “——”划句子）

5.老师最喜欢描写树木的句子，它美在哪呢？请你们来读一读，你看到它美了吗？

春木，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

①哪一个词美美地跳入了你的眼睛？

②“抽出”写出了树木生长有力而快速的样子，板书：动词；“嫩绿”写出了叶子的颜色，板书：形容词。）

③总结方法：说  抓关键词（板书）

6.是呀，对于自己喜欢的句子你们也可以抓关键词来感受呀，现在就和自己的同桌说一说吧。

7.学生汇报：

句子1：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

①“淙淙”写出了流水的声音。

②听淙淙的流水声

③指导朗读

句子2：溪里涨满了春水。（指导读好涨满）

句子3：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

①用了拟人的写法，从散步、欣赏看出来的。板书：拟人

②还有的小鹿在干什么呢？用“有的……有的……还有的”说话。

8.全班感情朗读第二自然段：瞧，同学们，文字是有生命的，它们有色彩，它们会动，它们似乎还会说话呢，这些有生命的文字，这些有生命的景物组合在一起，春天的小兴安岭它就更美了。好，老师为你们配上音乐，让我们美美地来回味这美丽的春天吧！

（三）学习第三自然段

1.走过春天，我们步入了夏天的小兴安岭，夏天的小兴安岭非常短暂，但是它却是异常的美丽。

2.请你们运用我们刚刚学到的方法去学习夏天。

①读  “△”标景物 

②划  “—”划句子

③说 抓关键词

3.学生汇报

句子1：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

①“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”写出树木的茂盛。

②“封、挡、遮”也写出了树木和枝叶的茂盛

③“蓝蓝的”写出了天空的美丽

句子2：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

①“升”让我看到了雾的动态。

②“浸”让我感受到雾很多很浓。

好，我们就让这雾升起来，让它浓起来，让整个森林美起来。

句子3：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

①“像利剑”写出了金光的样子，比喻的写法写出了金光的力量。板书：比喻

②这就是金光战士呀，你们想成为金光战士们吗？我们一起来吧。

句子4：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

①“红的、白的、黄的、紫的”写出了花儿五颜六色的美。

②“真像个美丽的大花坛”运用了比喻的写法让我仿佛看到了一个美丽的大花坛，并且直接赞美了野花。板书：赞美。

4.多美的小兴安岭呀！作者是怎么让小兴安岭在他的笔下变得如此美丽动人呢？总结写法。

三、读写结合，赞家乡

1.生活中从来不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。其实我们每天生活的地方——峡江也是一个风景优美、物产丰富的地方，下面我们就来写一写家乡。

2.老师给了你们三个中心句，请你选其中一个作为你的开头，中间写景物，运用我们刚刚学到的方法，最后写上一句直接赞美的话。

四、总结

这节课我们走进了小兴安岭的春和夏，领略了她的美，下节课我们再走入她的秋和冬，去看看那里丰富的物产。

五、阅读拓展

我国著名的散文家魏巍先生曾经来到美丽的小兴安岭，看到这儿的花，写下了一篇文章——《花儿的闹市》，课后你们找到这篇文章读一读，看看魏巍是如何写出自己对花儿的喜爱的。

六、板书设计

23.美丽的小兴安岭

春：树木  积雪  小溪  小鹿

夏：树木  浓雾  金光  野花

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