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「31 给予树第一学时」

《「31 给予树第一学时」》内容:

共1课时

31 给予树  小学语文 人教2001课标版

1新设计

《给予树》是一篇充满“爱”的文章。一个八岁的小女孩,在圣诞节用极少的钱帮助陌生女孩实现愿望,买了洋娃娃。为自己家人却只买了棒棒糖。我们不得不为这样一个单纯、善良和可爱的小女孩感动。

2教学目标

1、会认本课的生字新词;能够正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言。

2、能够运用联系上下文透过词语体会人物内心的方法,理解文中重点词句、理解课文内容。

3、能在教师的指导下,感受金吉娅的美好品质,受到情感的熏陶和感染。

3学情分析

本文虽然有条主线,就是妈妈的情感变化,但我放弃了这个为切入点,而选择了“金吉娅”这一人物为教学的切入点,围绕人物的神态、语言展开教学。因为同是孩子,金吉娅更接近学生,同学们更喜欢她,也更容易了解她。而且文中真正让我们感动的是这个年仅八岁的女孩,文中她的一言一行无不感染着我们。从她的言和行中体会她的情感变化,她的形象会慢慢变得饱满,从而感动着学生,感染着学生。秉承上述理念,本课设计体现以下三个特点: 1、在朗读中感悟情感。2、在激发想象中感动着学生。3、在积累语言中感染着学生。

4重点难点

能够运用联系上下文透过词语体会人物内心的方法,理解文中重点词句、理解课文内容。能在教师的指导下,感受金吉娅的美好品质,受到情感的熏陶和感染。

5教学过程 5.1 第一学时  新设计

课前交流:

(课件出示圣诞节图片)

师:看到这张图片你想到了什么?

生:圣诞节

师:据说圣诞节在西方国家是一个非常重要的节日,相当于我们中国的春节,小朋友,你们知道西方人过圣诞节都做些什么呀?

(生交流)

师:是啊,圣诞节这一天小朋友们可高兴了,因为可以收到许许多多的圣诞礼物,!不过,这只是生活比较富裕的孩子才能够有的,那些贫困家庭的孩子却没有办法实现自己的愿望。于是,一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上,插在圣诞树上,让好心人看了以后,献出自己的一份爱心,帮助孩子们实现自己的愿望。今天我们要学习的课文,就和这样的一棵树有关。(出示一棵圣诞树)

一、揭示课题,导入学习

1.揭题导入:师:从刚才的课前交流中,我们认识了一棵与众不同的树,它有一个美丽的名字叫给予树,师板书课题,生书空。

2.指名读课题,相机正音

二、自由读文,整体感知

1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读完后想一想:课文到底写了一件什么事?

2.交流、汇报:故事的时间、人物、背景、事情。

3.学生概括课文主要内容。

4.学习生字、新词。

①开火车认读②同桌互读③抢读

5.出示一组词语学生认读:兴高采烈  沉默不语。

三、品读词句,读文悟情,指导学生通过联系上下文理解词语的方法。

1.过渡:师:在这个故事中,兴高采烈的是谁?沉默不语的呢?生反馈

2.抓住人物神态,体会人物内心。

①学习描写哥哥、姐姐们兴高采烈的句子,通过创设情境,联系上下文理解词语。(课件出示句子:回家途中,孩子们兴高采烈,你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。)

②过渡:孩子们在圣诞节都充满了希望,作为妈妈是最了解的,虽然,家里并不宽裕,但是妈妈还是通过辛苦的劳动,攒了一百美元,给孩子们买圣诞礼物,在回来的路上,孩子们都是(生说兴高采烈),而只有八岁的小女儿金吉娅(生说:沉默不语)

   ③通过联系上下文理解“沉默不语”。

质疑:什么也不说,什么也不做,是不是她什么也没想呢?她可能会想什么?默读1-3自然段,想一想这个问题。

(生默读1-3自然段)

   ④生反馈交流 

预设一:

生:我只买了棒棒糖,哥哥姐姐会不会责怪我呢!

师:怕被责怪。

预设二:

生:20美元做了什么?

师:怕妈妈误解,担心妈妈生气。妈妈为什么会生气呢?

生:因为家里并不宽裕,妈妈好不容易攒的钱让她给哥哥、姐姐买礼物,她却只买了便宜的棒棒糖?

⑤师过渡:沉默不语的金吉娅什么也没跟哥哥姐姐们说,但是她却把真想告诉了妈妈。

3抓住人物语言,感悟人物品质,指导学生学习长段的方法。

 ①自由朗读课文第四自然段,想一想:金吉娅从哪几个方面向妈妈解释的?

②生反馈:想法、做法、原因三个方面。

③连接这三个方面的关键词语是哪几个?(本来想、后来、于是、可是)

④师生合作读一读金吉娅说的话,想一想:从金吉娅的想法和做法中,你体会到了什么?

⑤生反馈,师相机小结:善良、仁爱、同情、体贴。

4.感情升华,体会一个愿望。

①哪个词语吸引了你?(一直盼望)

②讲解“盼”的写法,生书写一个。

  四、拓展延伸,升华情感

1.(圣诞音乐响)听,圣诞的乐章奏响了,给予树上,有着一个小女孩的梦想,给予树下,仁爱、善良、同情、体贴的金吉娅帮她实现了这个梦想,小女孩终于如愿以偿了,引导学生联系上下文,理解如愿以偿的意思。

师:如愿以偿的小女孩会对善良的金吉娅说什么呢?请你帮她写几句感谢的话。

2.写好了的同学,把你的卡片贴到这棵给予树上来。(生上台贴卡片)

3.小结:师:小朋友们,有了你们的爱才使这棵普通的给予树变成了一棵爱心树,原来给予就是付出,给予就是一种爱。

五、总结回题

在我们的生活中有许多像陌生女孩一样需要帮助的人,当你看到或听到他们的情况后,你愿意将自己的爱心献给他们吗?愿这棵给予树在我们的心中生根,发芽,长出更多的爱心之花。

板书设计:

给 予 树

善良 仁爱

同情 体贴

  金吉娅   沉默不语

  哥哥姐姐 兴高采烈  

教学活动 活动1【测试】课后测试

《给予树》课后测试题

一、选择正确的读音。

①jǐ ②gěi  给 (   )予   送给 (   )

①dān②dàn   担 (   )心   重担 (   )

二、选字填空。

①矛②予 (   )盾   给(   )

①买②卖 (   )力 购(   )

①盼②扮 (   )望 打(   )

三、猜字谜:

谜面:丰衣足食(   )   谜底:①服  ②稻  ③裕 

四、选择文中的人物填空

①陌生小女孩 ②金吉娅  ③哥哥姐姐

 兴高采烈的(   ) 沉默不语的(   )  如愿以偿的(   )

六、你喜欢文中的金吉娅吗?你觉得她是个什么样的人?

___________________________________________________________

七、想一想《给予树》课文中还有几种不易发现的爱,你能发现哪一种呢?

___________________________________________________________

八、你喜欢魏老师吗?喜欢就画个笑脸,为她点个赞吧!

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资料信息-「31 给予树第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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