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「29 掌声第一学时」

《「29 掌声第一学时」》内容:

共1课时

29 掌声  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生抓住关键词、句、段,深入理解课文,懂得课文中两次“掌声”的含义。

2、领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主动地关爱别人,也要珍惜别人的关心与鼓励。

3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

2学情分析

本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,多次写到英子的神态与动作。因此,指导学生朗读课文,了解英子的情感变化,深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。

3重点难点

 重点:理解课文内容,理解生活中爱的力量。 

难点:英子在两次掌声中,思想和行动上的变化。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入

 1、 同学们,今天来听课的老师真多,你们想用什么方式欢迎他们?(掌声)。此时此刻,老师有一些紧张,能给老师一些掌声吗?你想通过掌声告诉我些什么?(谢谢)再给自己一些掌声,告诉自己是最棒的。(掌声再次响起来。)多好的掌声啊!今天,就让我们一起去感受这奇特的《掌声》。(板书课题)

2、齐读课题,读了课题后,你有什么问题要问?现在就让我们带着这些问题,去自由的朗读课文吧!

活动2【活动】初读感知

听了课文录音,你知道了些什么?

活动3【讲授】细读感悟

1、感受掌声前的英子

(1)学习第一自然段,学生自由读后交流。

(2)、现在就让我们走进英子的内心,体会英子的孤独和自卑,齐读第一自然段。

2、感受掌声后的英子

(1)、有一天,英子变了,变成啥样了呢?请听:老师范读课文。(活泼、开朗、自信)真替英子高兴,谁能把这种高兴用朗读的方式表达出来吗?读第4自然段。

(2)、是什么让英子有了如此巨大的变化呢?(掌声)

(3)、那同学们给了英子几次掌声?为什么要给英子掌声呢?

3、走进人物的内心,感受掌声的内涵

(1)、请同学们默读课文 2、3自然段,出示学习要求:

a、第一次掌声是在什么时候?同学们为什么给英子掌声?这掌声代表着什么?英子是怎么想的?又是怎么做的?

b、第二次掌声是在什么时候?同学们又为什么给英子掌声?掌声又代表着什么?英子又是怎么想的?又是怎么做的?

c、从这两次掌声里,你体会到什么?

(2)小组合作学习、交流。

(3)、集体交流汇报:

4、感受英子的来信

(1)、英子为什么永远不会忘记那掌声?

(2)、从英子的来信中,你体会到什么?(我们要学会尊重别人,特别是给身处困境的人以鼓励和帮助

活动4【作业】拓展延伸

1、观看一些残疾人勇敢面对生活的图片。让我们用掌声向他们致敬!

2、课后延伸:回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。

活动5【活动】板书设计: 29  掌声

孤单、自卑 爱 开朗、自信 

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资料信息-「29 掌声第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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