《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识8个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。品读第二自然段，感受秋天美丽的色彩，感受语文的语言美。理解“五彩缤纷”的意思。

3、知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

4、学习书中的句式进行语言训练。

2学情分析

三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。

3重点难点

重点：体会秋天的美好，感受语文的语言美。 难点：文中艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、情境导入、激发兴趣。

孩子们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节，为什么？（此处引导学生用上描写景物的成语）每年夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，（出示下雨视频）今天我们就一起来学习《秋天的雨》，板书课题。师：伸出可爱的小手跟老师一起书写课题。

一起来响亮而整齐地读课题。

生响亮地齐读课题。

活动2【活动】二、自主探究、识记生字。

昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就结合预习试着读一读这些生词，有困难自己想想解决的办法。

1、屏幕出示生词，学生认读。

2、指读，正音，两个扇的读音区别，指导读好多音字。扇子，扇哪扇哪。齐读。

3、单独生字学生练读。

4、小组内检查生字，不会的学生同伴教会。

5、指读，强调轻声的读法。齐读。

6、另组新词巩固认读。

活动3【练习】三、初读课文、流利正确。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、抽读课文，随机正音。

3、教师引读第一自然段。

钥匙啊，很常见，也很神奇，用它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了秋天的大门，让我们共同走进美丽的秋天。

活动4【活动】四、合作联动、初步感知。

1、出示自学要求：快速默读课文2、3、4自然段，看看课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？用“﹏﹏”画出相关的语句。画完后出声读一读，待小组成员画好后交流。

2、自学开始。

3、组内交流。

4、全班汇报，随机出示相关的句子。师：快速浏览课文，看看这几句话藏在每个自然段的什么位置？

5、小结：像这样放在每个自然段的开头，又概括了每个自然段的意思，这样的句子我们把它叫做总起句。将这几句话合起来就是本篇课文的主要内容，谁来说说课文主要写了秋雨的什么？

6、学生概括，师随机板书：颜色  气味  声音。

活动5【讲授】五、导读释义，朗读感悟。

1、出示自学要求：默读第二自然段，用自己喜欢的符号画出本段表现颜色的词。画完后仔细检查，看看有没有漏网之鱼？

2、学生默读批画。

3、全班交流、理解“五彩缤纷”：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色。

这么多颜色用本段中的一个词来形容，那就是？（生答五彩缤纷）还可以换什么词？

4、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？出声朗读第二自然段，看看自己能不能读好，喜欢的句子可以多读几遍。

（1）学生朗读批画。

（2）汇报交流：练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？

学生读句子（大屏幕出示描写银杏树的句子）

老师：为什么喜欢这句呢？大屏幕出示银杏叶画面，结合图画，反复读这句话（指读、赛读、范读），齐读这句话。

小结：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。（大屏出现描写枫树的句子）

学生练读。

老师指名读。

老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。（出示画面）

谁还想读自己喜欢的其它句子？

学生读关于田野的句子

过渡：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？（屏幕出现相应的画面）

学生读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。

过渡：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

学生读句子。

谁还有自己喜欢的句子？

生读菊花的句子。（出示菊花画面）

读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？

学生：省略号

老师：让我们一起做回花仙子吧，比比哪朵花最漂亮！

学生读句子，理解“频频点头”。

5、说话训练。

同学们，秋天的雨飘到了果园，来到了田野，洒到了花园，带来的颜色远不止这些，看！（大屏幕出现秋天丰收的景象）你能仿照书中的句式也来说一说吗？

如：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。

谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。“秋天的雨把——色给了——，——像——。”交流练习。

学生自由发言。

6、小结：我们在说话或写话时用上这样的句式，就会使句子格外的生动、形象。在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，下节课我们再来学习。

活动6【练习】六、书写指导。

1、出示要写的字认字组词。

2、仔细观察这些字在书写时应注意什么？

3、描红仿写。

4、难写的字师范写指导。

5、作品平展。

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容（若无内容，请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料）：

注意事项：

1.转载请注明《11　秋天的雨第一学时》DOC出处！本文地址：链接详见浏览器地址框，谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理。

总之，综上所述如果您发现“《11　秋天的雨第一学时》”资料有错误请您及时联系我们，我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《10　风筝第一学时》， 帮助别人也就是帮助自己，我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人，谢谢！ 关键词：小学语文、DOC免费下载