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「13 花钟第一学时」

《「13 花钟第一学时」》内容:

共1课时

13 花钟  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、知识与技能:会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法:通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。

3、情感、态度与价值观:激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

2学情分析

全班共有60人,其中女生31人,男生29人。他们活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。 通过两年的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

但还存在以下的问题:

1、学生区分形近字、形声字比较困难,在作业中对字的书写不够规范。

2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点,不论从语文学科的工具性还是人文性上看,培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务。

3.部分学生由于地方方言的影响,不能区分前后鼻音及其正确运用。

3重点难点

教学重点:理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

教学难点:对开花的时间不能机械理解,注意用词的准确。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、板书课题,导入新课

1、(板书课题:花钟)师述:通过上节课的学习,谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问?

2、让我们一起欣赏美丽的鲜花(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)

争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索。

活动2【讲授】二、朗读欣赏,整体感悟

边听边思考:(用光盘播放课文朗读)

1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ?

2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?

活动3【讲授】三、品读感悟,交流体验

(一)学习第一自然段:

1、指名读 ,这段给我们介绍了一种有趣的现象,文中的中心句是什么?用“———”勾出来,围绕它介绍了哪几种花?(学生边回答老师边贴鲜花图片)

2、看图复述回答:什么花在什么时候开放呢?

生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

3、读读说说:同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复读,和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。

4、学生自读,互读,感悟。

5、(课件出示第一段重点句子)朗读展示,展开想像,交流体会

6、师生合作品读,赞美鲜花

(点评:通过课件出示重点语句,让学生体会不同的句式表达的效果不同,增强了学生的语言感悟能力,积累了好词佳句。)

7、我会填:(课件出现练习)

牵牛花  

蔷薇 睡莲  

万寿菊   烟草花

月光花 昙花  

我知道了用不同的句子写   的情景,会使句子更 更  

(点评:通过做这个练习,让学生进一步体会语言表达的丰富性,增强语言的感悟能力。)

8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”?

对你有什么启示?

(二)学习第二自然段 (以自主合作学习方式为主)

1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放?植物学家进行了研究,有什么发现呢?

2、合作学习:请默读第二段,想一想,议一议,说一说:你读懂了什么?“吻合”是什么意思?联系课文,你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放?

3、集体交流,老师相机点拨并板书:温度 湿度 光照 昆虫活动  。(评价学生合作学习的情况)

生:我读懂了……

4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。

(点评:利用课件化抽象为具体,使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。)

5、理解朗读全段。

(三)学习第三自然段

1、欣赏花钟:聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,你们想去参观吗?(课件呈现日内瓦最早修成的花钟)

(点评:课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇,开阔了视野,激发了学生热爱科学的意识,培养了他们留心观察事物的能力。)

2、赞美花钟:参观完你有什么感想?

3、比较句子: “我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗?

文中用语言怎么叙述的?指名读第三自然段

课件出现句子:齐读“你只要看看什么花刚刚开放,,就知道大致是几点钟”

两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?

4、是啊,作者用词非常准确,这个看似用来表达模糊意思的词语,实际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。

课件出现词语:大概 左右 往往 有……的危险

5、体会朗读第三段。

(点评:利用课件出示表达模糊意思的词语,调动了学生的积极性,体会作者用词的准确性。)

活动4【讲授】四、再读全文,总结拓展

1、感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句

2、师总结:作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。

3、你能说说,在日常生活中你观察过什么?有什么发现?

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资料信息-「13 花钟第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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