《2　金色的草地》

共2课时

2　金色的草地　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

2学情分析

《金色草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐成长以及它们是如何用儿童眼光和心灵去观察去感受大自然的，课文内容丰富多彩，充满了童真，童趣.

3重点难点

教学重点：

1、学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然,生命的尊重,热爱之情.

2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯.

教学难点：

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美.

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1．会认2个生字, 会写13个生字．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

 学时重点

会认2个生字, 会写13个生字．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

 学时难点

初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学活动 活动1【导入】情景导学

1、 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？

2、 出示课题：2、金色的草地

看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

3、 好，带着你心中的疑问来学习课文。

2、明确本节课目标。

活动2【讲授】自主学习

1、自由大声朗读课文3遍，标上自然段，圈出生字，读准字音。  。

2、我能独立识字。（查字典解决）

钓（  ）（  ）（ ） 拢（  ）（ ）（ ）

3、我会写生字。（将每个生字写两遍）

耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣

4、我能抄写词语。

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、

合拢、手掌、有趣、

5、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、文中的那片草地在哪里？为什么把这片草地称为“金色的草地”？

2、你知道草地为什么会变颜色吗？

6、我有几个不明白的问题。

活动3【测试】自学情况

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

指导读准字音，如“蒲、傍”

指导区别“近和进”、“反和返”

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？你最喜欢哪部分？多读几遍。

4.2 第二学时  教学目标

1、学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然,对生命的尊重,热爱之情.

 2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性.

3、有感情地朗读课文.

 学时重点

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美.

 学时难点

读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

教学活动 活动1【导入】情境导学

1、复习导入，听写词语。

2、明确本结课学习目标。

活动2【活动】活动

感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。

a.学生读课文。

b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。

蒲公英的花就像 ，可以 、 。

早晨，花朵 ， ，草地就 ；

中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；

傍晚，花朵又 ，草地就 。

d.谁可以不看提示，自己解释？

e.齐读课文第3自然段。

2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？

a.齐读第4自然段。

b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？

联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。

活动3【讲授】新课

1、蒲公英开放时，草地一片金黄，在草地上玩耍真令人开心快乐！这片草地还有更神奇的地方呢。同学们默读一下第三自然段。看谁能发现草地的神奇之处。

2、指名说说各自的发现。

【预设：1、草地会变颜色。并引导学生说明草地一天中的颜色变化：早晨草地（  ），中午草地（ ），傍晚草地（  ）。

2、蒲公英花一天当中的变化。】

 3、问：作者的这两个发现，有什么联系吗？

【预设：如果学生说不出来，就以练习的形式加以引导：早上，蒲公英花（ ），草地是（ ）色的，中午，蒲公英（  ），草地变成了（ ），傍晚，蒲公英（ ），草地又变成了（  ）。】

4、作者仔细观察发现了草地的神奇变化，他们的心情是怎么样的？读出发现原因的喜悦、激动的心情。

5、从那时候起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，那时是指什么时候？为什么，“我们”那么喜爱的一种花？老师引读晚上，我们进入了甜美的梦乡，蒲公英（ ），早上，太阳升起了，蒲公英又（  ），多么（ ）的蒲公英，多么（ ）的蒲公英呀！我们（  ）。

6、全班有感情地朗读课文

四、拓展延伸，谈自然之奇  （4分钟）

1、孩子们，读完课文后，你有什么收获？

2、蒲公英花真是一种神奇的花呀，随着太阳的升起而开放，太阳落下，又合拢。说说看，在我们的身边和我们一起睡觉，和我们一起床的植物还有哪些呢？

活动4【活动】总结

大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！

活动5【练习】达标检测

1、小小书法家，比比谁写得最工整

wán shuǎ  jiǎ zhuāng  shǐ jìn róng máo

（ ）  （  ） （ ） （ ）

2、一字多音 

jiǎ（  ） cháo（ ）

假 朝 

jià（  ） zhāo （  ）

3、火眼金睛

瓣（ ） 钓（ ） 劲（ ） 装（ ）

辫（ ） 钩（ ） 颈（ ） 奖（ ）

4、锦上添花 

（ ）的绒毛 （ ）的蒲公英 （ ）的花瓣

（ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地

活动6【作业】布置作业

抄写草地变色的原因的句子。

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