《22　富饶的西沙群岛》

共1课时

22　富饶的西沙群岛　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1. 能正确有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

2.积累文中的四字词语。能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。

3.指导学生用模仿课文用“有的......有的......有的......有的......”描写海底的鱼儿。

　4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。

2学情分析

 经过前两个单元的学习，学生已经具备了默读课文，边读边思考的能力，质疑的能力。学会了抓重点词语体会句子表述生动形象的能力。

学生通过读能够初步感受到美，但是由于谁也没有去过西沙群岛，因此对那里的美和富饶缺乏实际的感受

3重点难点

1.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

2.积累文中的四字词语。能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】情景导入

1、课前播放音乐：《西沙，我可爱的家乡》。同学们，在课前我们欣赏了一首优美动听的歌曲，知道歌中唱的是什么地方吗？（生答）对，就是——西沙群岛（师板书）。它在哪儿呢，打开咱们祖国的地图来找一找吧！（课件出示）（猜大致方位，然后说明：它位在于海南岛东南部大约330公里的海域上。）今天我们就跟随课文一起走进可爱的西沙群岛。（板书课题）

2.上节课，我们已经初读了课文，这篇课文中有两个四字词语概括了西沙群岛的特点，谁知道？（学生回答，师贴出词语，读词语。老师把课文中带有这两个词语的这句话找出来了，课件出示“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生读）很好。

3.课文中哪些段落和句子让我们感受到西沙群岛是个可爱的地方呢？接下来请同学们默读课文，边读边想，把你认为最能突出风景优美，物产丰富的句子或段落标出来。

活动2【讲授】研读感悟

教师引导学生汇报：根据学生回答出示相应段落。

预设一 细赏海水

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了

1、谁来用文中的四字词语说说海水的特点？　

（五光十色，瑰丽无比。）　师：“五光十色”说明了什么？（　颜色多，漂亮）都有哪些颜色？　深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。　这么多颜色，用另外一个词形容叫   ？　（五颜六色）　为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？　因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。 “五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是  （五光十色。）出示图片　西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，用一个词语来表达，是什么？　（瑰丽无比）。　

2.这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）　老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）　谁愿意展示读？（一生站起来展示读）　读的真好，给掌声（生鼓掌）　谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）　

3.你平常见过的海水是什么颜色？　（蓝色　）那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）　出示图片  师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读　

4.站在海边，望着这五光十色、瑰丽无比的海水，难怪作者会说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

预设二：畅游海底

1.除了描写海水的这一段，你还可以从哪些地方看出西沙群岛的“可爱”呢？根据生回答课件出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……样子挺威武。你们找得真是仔细，海底果然是一个奇妙的世界，请大家看大屏幕：出示课件：你瞧这就是珊瑚，好看吗？　你想用什么词来形容。（各种各样、千奇百怪。五颜六色。。。　大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）这是什么句？　比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作美丽的鹿角。　观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的美丽的鹿角，还有的像什么呢？　同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？　各种各样（师贴出词卡）　你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）

2.海底还有哪些生物？　请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！看来同学们读懂了句子，所以才会表演的这么精彩。海底如此奇妙，让我们一起潜入海底，请大家齐读第三自然段，可以边读边表演。大家读得真好，美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾不但让我们看到了海底的美丽，也让我们感受到了海底丰富的物产。

3.那么海底还有哪些物产呢？同学们继续找一找。根据生回答课件出示：鱼成群结队地再珊瑚丛中穿来穿去……你为什么觉得这里可爱？（鱼儿……）你对西沙群岛的鱼儿有了哪些了解呢？（鱼很多。）你从哪些句子看出鱼很多呢？（成群结队等）

海底的鱼确实多得很，那么，你见过成群结队的鱼吗？大家一起来看看吧，这就是成群结队的鱼。出示视频课件 大家看看，有多少条呀？你能数的清吗？孩子们，看到这样的画面，你还可以用哪些词语来形容鱼的数量多呢？

是呀，不计其数、成千上万、数不胜数、数以万计、不胜枚举，多美的词呀。看来大家都积累了不少关于数量多的词语了，你们真是会学习的孩子呀，如果大家在以后的习作中能够准确的运用就更好了。谁来试着读一读，让我们感受到海底的鱼多得很呀！

西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？哦，你从“各种各样”看出了鱼的种类也多。你真是个会读书的孩子呀，能抓住文章的关键词来体会出鱼的种类多，这真是一个好的读书方法。谁来试着读一读，看看你能读出鱼的种类多吗？

孩子们，你还从那里感受到海底的鱼很多呢？

出示课件 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

是呀，这句话也写出了海底的鱼多。那么，在文中作者向我们介绍了哪几种鱼呢？（四种）具体是怎样写的？

（有的……有的……有的……）你读书读得很仔细，找的很准确，现在老师请男生读前两个“有的”，女生读后两个“有的”看谁能把西沙群岛的鱼儿的美给读出来？读得很好（课件出示）全班齐读。  

读得真好，细心地同学还会发现，最后两个“有的”还运用了一种修辞手法（比喻）。那么我想请两位同学分别给我们读一读这两个比喻句。（指名读）这两句话里，第一句把鱼鳞比作扇子，第二句把鼓起气的鱼比作皮球，真是有趣极了。其实啊，西沙群岛里的鱼远不止这几种，课前老师查过资料，西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种。像金枪鱼、马鲛鱼、红鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼等等。我们来看图片（课件出示）边看边发挥想象力，再说几个这样的句子（学生说如：有的鱼像一把利剑，离开了弦，直冲向海底。教师点评，修改）大家说的句子不但语言优美，而且充满了想象力。真好！请同学们齐读第四自然段。

4．潜入海底，就能看到了各种各样的珊瑚、鱼，还有懒洋洋的海参、威武的大龙虾，难怪作者会说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

预设三：海滩拾趣

海滩上有数不胜数的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

1．哪个词语让你感受到了贝壳数量多?(数不胜数)你还能说出一些表示数量多的四字词语吗？不计其数。

2．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，。

3.提问：你觉得海龟哪里最有趣？【出示海龟图片】快看，这笨拙的海龟这么大的块头，要是翻不过身来，是不是很有趣？男生来用你的朗读为我们展现海龟的笨拙可爱？

4.站在海滩上，看到这美丽的贝壳和这些笨拙可爱的海龟，难怪作者会感叹:那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

预设四 海岛探幽

1.西沙群岛上还有什么景物啊？从这一段中，你感受到了什么？西沙群岛是鸟的天下。海岛给了鸟儿优越的生存环境，鸟儿也促进了海岛树木的生长，这真是一个自然的天堂。难怪作者会感叹:那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

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