《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

正确认读8个生字以及相应的词语。正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

通过句子对比朗读、情境朗读、边读边想象画面等学习方法感受课文语言的美。

积累好词佳句，感受秋天的美好。

2新设计

1.通过白版进行教学展示。

2.通过音频、图像，引导学生形象地感知语言的优美。

3学情分析

三年级的学生，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。但这个阶段的学生在阅读理解和感悟体验方面能力还远远不够，要通过学文学习作者的表达，得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。

4重点难点

教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞方法的好处。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入，揭示课题

1、小朋友们，趁我们没留意，秋天已经来到我们身边。是谁？把秋天的大门打开？生：秋天的雨。秋天的雨是一把钥匙，轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开，将清凉和温柔送给我们。

2、来我们亲切地再读一下课题——《秋天的雨》。

活动2【讲授】初读课文，识记生字

(一)识字：5分

1、出示我会认的生词：钥匙，趁早，柿子，菠萝，喇叭，衔来，衣裳

指名读，查读，检测读。

(1)表扬学生轻声读得准确.

(2)多音：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。处理——扇：动，摇动扇子或薄片，加速空气流动。四声，当扇子讲或是指板状片状的东西，出示图片。

（二）初读，5分

1.大声朗读课文，读准字音，读顺句子，想想课文都写了秋天的雨的哪几个方面？

汇报：秋雨的色彩、秋雨的气味、秋雨的声音。板书：色彩、气味、声音

2.能告诉大家你怎么这么快就找到了?这些都藏在哪？ 2、3、4的段开头的第一句话。

3.小结：在段落中有些时候第一句话先总写这段话的意思，下面的句子再围绕这个意思来写。 这样写不仅使文章的结构非常整齐，还让人读起来很清楚。我们平日写话中可以尝试运用。

活动3【讲授】细读课文，品味语言

过渡：这节课，我们就一起走进秋雨的色彩，看看秋雨给大家带来哪些美丽的颜色？

1.请同学们默读课文第二自然段，想想秋雨把什么颜色送给了谁？用——画出颜色，用~~画送给谁。并说说你喜欢谁，为什么？

2.反馈：

（1）黄色——银杏树，红色——枫树，金黄色——田野，橙红——果树，紫红，淡黄，雪白-----菊花仙子。

（2）理解“五彩缤纷”，省略号什么意思，还有很多颜色，如深红，淡粉，，，秋雨给大家带来，，，，你有什么感受，（颜色多，还有什么？好看，）这段话也有一个词说出了这个意思是？五彩缤纷，刚才我们怎么读懂五彩缤纷的意思？联系下文，

小结：理解词语，除了查字典之外，还可以联系上下文去理解意思。

（3）过渡：在秋雨的滋润下，大家都穿上了漂亮的秋装。你喜欢谁，把你喜欢的句子美美地读一读，再在小组内说说为什么？

（4）反馈：

点拨：A句子对比 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏日的炎热。

  黄黄的叶子，扇走了夏日的炎热。

比较哪句话好，为什么？图片，通过把它比喻成小扇子，不仅生动形象地写出叶子的样子，从”扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地,轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热.

B你还喜欢谁呢？谁接着来说？

小结：秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。你们想不想看一看?出示图片,你有什么感受?(太美,好看,丰收了,...)

(6)将这种感受送回语言文字中,让我们一边欣赏一边读出,它的美丽.自读，指名读，师生合作读

活动4【练习】读写结合，运用语言

过渡：秋雨姑娘心灵手巧，她只用一支小小的画笔就描绘出了这样一幅五彩缤纷的画卷。你们眼中的秋天是怎样的呢？下面就让我们共同走进读写乐园。

（1）学生读要求。将自己所看到的，所感受到的，秋的变化写一写，让我们感受到秋天的美丽和多姿多彩。可以用上表示颜色的词语,四字词语,比喻句,拟人句等.

（2）教师点拨：描写的景物一定要符合秋天的特点。关注学生的写字姿势

 (3)赏析,评价

小结：1分

  这节课，我们一起跟随着秋雨姑娘的脚步来到了神奇的秋天之中，感受到了秋天的美。秋雨中还藏着许多好闻的气味，好多有趣的故事，我们下节课再来学习。

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