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「11 秋天的雨第一学时」

《「11 秋天的雨第一学时」》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

正确认读8个生字以及相应的词语。正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

通过句子对比朗读、情境朗读、边读边想象画面等学习方法感受课文语言的美。

积累好词佳句,感受秋天的美好。

2新设计

1.通过白版进行教学展示。

2.通过音频、图像,引导学生形象地感知语言的优美。

3学情分析

三年级的学生,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。但这个阶段的学生在阅读理解和感悟体验方面能力还远远不够,要通过学文学习作者的表达,得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。

4重点难点

教学重点:使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:体会作者运用比喻、拟人等修辞方法的好处。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入,揭示课题

1、小朋友们,趁我们没留意,秋天已经来到我们身边。是谁?把秋天的大门打开?生:秋天的雨。秋天的雨是一把钥匙,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开,将清凉和温柔送给我们。

2、来我们亲切地再读一下课题——《秋天的雨》。

活动2【讲授】初读课文,识记生字

(一)识字:5分

1、出示我会认的生词:钥匙,趁早,柿子,菠萝,喇叭,衔来,衣裳

指名读,查读,检测读。

(1)表扬学生轻声读得准确.

(2)多音:黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。处理——扇:动,摇动扇子或薄片,加速空气流动。四声,当扇子讲或是指板状片状的东西,出示图片。

(二)初读,5分

1.大声朗读课文,读准字音,读顺句子,想想课文都写了秋天的雨的哪几个方面?

汇报:秋雨的色彩、秋雨的气味、秋雨的声音。板书:色彩、气味、声音

2.能告诉大家你怎么这么快就找到了?这些都藏在哪? 2、3、4的段开头的第一句话。

3.小结:在段落中有些时候第一句话先总写这段话的意思,下面的句子再围绕这个意思来写。 这样写不仅使文章的结构非常整齐,还让人读起来很清楚。我们平日写话中可以尝试运用。

活动3【讲授】细读课文,品味语言

过渡:这节课,我们就一起走进秋雨的色彩,看看秋雨给大家带来哪些美丽的颜色?

1.请同学们默读课文第二自然段,想想秋雨把什么颜色送给了谁?用——画出颜色,用~~画送给谁。并说说你喜欢谁,为什么?

2.反馈:

(1)黄色——银杏树,红色——枫树,金黄色——田野,橙红——果树,紫红,淡黄,雪白-----菊花仙子。

(2)理解“五彩缤纷”,省略号什么意思,还有很多颜色,如深红,淡粉,,,秋雨给大家带来,,,,你有什么感受,(颜色多,还有什么?好看,)这段话也有一个词说出了这个意思是?五彩缤纷,刚才我们怎么读懂五彩缤纷的意思?联系下文,

小结:理解词语,除了查字典之外,还可以联系上下文去理解意思。

(3)过渡:在秋雨的滋润下,大家都穿上了漂亮的秋装。你喜欢谁,把你喜欢的句子美美地读一读,再在小组内说说为什么?

(4)反馈:

点拨:A句子对比 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏日的炎热。

  黄黄的叶子,扇走了夏日的炎热。

比较哪句话好,为什么?图片,通过把它比喻成小扇子,不仅生动形象地写出叶子的样子,从”扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地,轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热.

B你还喜欢谁呢?谁接着来说?

小结:秋雨虽然透明无色,却能把秋天打扮得这么美。你们想不想看一看?出示图片,你有什么感受?(太美,好看,丰收了,...)

(6)将这种感受送回语言文字中,让我们一边欣赏一边读出,它的美丽.自读,指名读,师生合作读

活动4【练习】读写结合,运用语言

过渡:秋雨姑娘心灵手巧,她只用一支小小的画笔就描绘出了这样一幅五彩缤纷的画卷。你们眼中的秋天是怎样的呢?下面就让我们共同走进读写乐园。

(1)学生读要求。将自己所看到的,所感受到的,秋的变化写一写,让我们感受到秋天的美丽和多姿多彩。可以用上表示颜色的词语,四字词语,比喻句,拟人句等.

(2)教师点拨:描写的景物一定要符合秋天的特点。关注学生的写字姿势

 (3)赏析,评价

小结:1分

  这节课,我们一起跟随着秋雨姑娘的脚步来到了神奇的秋天之中,感受到了秋天的美。秋雨中还藏着许多好闻的气味,好多有趣的故事,我们下节课再来学习。

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资料信息-「11 秋天的雨第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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