《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉，留意，扇子，炎热，邮票，凉爽。”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情。 背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

2学情分析

 学生经过一、二年级的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具有了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。但三年级是一个崭新的开始，三年级的课程似乎一下子变难了，学习内容多了，难度变大了，许多学生感到吃力。而三年级的语文重点要培养学生的阅读能力，学生对语言的感悟能力，阅读理解能力都还不够。因此，教学中要努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

3重点难点

教学重点：

  使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：

  理解本文被艺术化了的语言。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】教学设计

一、导入

 1 、同学们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文?

  2、大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。今天，我们一起走进秋天，走近秋天的雨。

（设计意图：以雨入题，感受秋雨给人们带来的丰收喜悦。）

二、预习课文，整体感知。

1、秋天的雨可神奇了，我们去听听吧，看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。

2、自由读课文，把生字读正确，把课文读通顺。

3、思考：作者从哪些方面写秋天的雨的。画出有关句子。

4、集体反馈

（1）出示字词“一把钥匙，趁你没留意，菠萝甜甜的，衔来树枝，油亮亮的衣裳”，学生自由读，指名读。指导读好两个轻声（钥匙、衣裳）。学生齐读。

 （2）出示句子

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（指导读“扇”）

  橘子，柿子你挤我碰。

  秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

读了这些句子，你看出他们有什么特点了吗？

像这样的句子文中还有很多，你快去找一找，读一读。

  5、学生展示读，教师鼓励。

（设计意图：这是一篇优美的散文，阅读字、词、句，感受本文的语言美。）

  6、同学们读得真好。现在和同伴们交流交流，课文从哪几个方面来写秋天的雨？

  7、学生回答，教师板书。

是钥匙

是颜料

好闻的气味

小喇叭

  8、从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。

  出示：秋天的雨是一把钥匙

  秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料

  秋天的雨藏着非常好闻的气味

  秋天的雨吹起了金色的小喇叭

  秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌

带给小朋友的是一首欢乐的歌

  这几句话越看越象一首美丽的小诗，一首赞美秋雨的小诗，它饱含了无限的情趣和韵味。让我们一起读一读这首小诗。

学生齐读。

  9、多么有趣的小诗啊！更有趣的是每段内容都是围绕这句话来写的，不信让我们去读读文中的句子，边读边思考：在绵绵秋雨里，你看到了什么？再次有目的地读课文。

（设计意图：通过阅读，并在读中思考理解文章思路，训练学生阅读能力。）

三．精读课文

1．读后 交流，感知课文主要内容。

师：谁来说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么？

生：说秋天的美丽画面。

板书：看   闻 听

2、这么美丽的景色是由谁带来的？秋天的雨真是一位神奇的魔术师啊！我们再一起读读这首小诗，赞美一下这位神奇的魔术师。

（设计意图：创设情境变换方式，再现文中的美丽景色，让学生在读中理解美、感受美。）

四、小结

同学们，这节课我们初步认识了秋雨这个神奇的魔术师，下节课，我们再去看看它给大地带来的神奇变化。

板书设计：

11、秋天的雨

是  钥匙 看

是  颜料

好闻的气味   闻

小喇叭   听 

活动2【作业】作业设计

一、我会选。

1、小鸟扇（shān shàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。

2、爷爷手里握着一把扇（shān  shàn）子。

3、秋雨像一把钥匙，趁你没（méi mò）留意，把秋天的大门打开了。

4、这场雨太大了，路上的积水没（mò  méi）过了膝盖。 

二、想一想，填一填。

一把把扇子 一把把（ ） 一把把（ ）

一枚枚邮票 一枚枚（ ） 一枚枚（ ）

一串串（   ） 一串串（ ） 一串串（ ）

 

三、模仿秀。

1、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（ ）像（   ），（   ）。

2、美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  （ ）。

 

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