《23　美丽的小兴安岭第二学时》

共2课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。

　2．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。

　3．指导学生有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发对祖国山河的热爱之情。

 学时重点

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。

 学时难点

感受小兴安岭四季的景色，体会用词的准确。

教学活动 活动1【导入】美丽的小兴安岭

同学们，今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

请学生谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？

活动2【讲授】美丽的小兴安岭

二、复习旧知

　1．指明读生词，分组读生词。（做到不添字、不漏字、不拖音）　

2、读词语，注意多音字的读音。（老师相机出示相应的词语）。

活动3【讲授】美丽的小兴安岭

三、细读课文，品词品句。

　（一）、自由朗读课文，想想这篇课文是按什么顺序描写的？请一名学生回答。（春、夏、秋、冬）

（二）学习课文2—5自然段，体会四季美。

　   1．我们一起走进小兴安岭的春天，谁来读一读，想想这段写了哪些景物？（新抽的树木、融化的积雪、涨满的春水、可爱的小鹿）

　2．深入读文，品词品句。

　提示：抓住重点词、句谈体会。

　①请学生读“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句。师问：春天美吗，从哪些词语感受到？（抽出、嫩绿）。“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？通过采用近义词换位的方式，使学生懂得“抽出”是“长出”的意思。尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象。因此，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。请学生读积雪和春水的句子，体会句子的美。淙淙是指流水的声音，一个涨体现了水很多。

　②“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”

　在朗读过程中，教师应引导学生注意抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。（用轻松愉快的语气读）

③小兴安岭的春天如此美丽，你们能带着美丽的心情把这个自然段美美的背一背吗？

3、走过美丽的春天，让我们继续走进小兴安岭的夏天吧！

①、让学生默读这一自然段，说说这段描写了夏季的那些景物？请一名学生回答。

②、接下来老师将学生分成四个小组，各自去欣赏夏天的美。一组欣赏树木美，二组欣赏雾美，三组欣赏金光美，四组欣赏野花美，然后用夏天-----很美，因为-----------------的句式说说，最后发挥自己的想象说说读了这句话想到了什么？

　③如：夏天的树木很美，因为树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

师问：这句话中那些词语写出了树木的特点？为什么？然后老师总结。

　在这句话中，“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛：“密密层层”写出了夏天枝繁叶茂的特点。尤其是一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。这时教师可采用换近义词对比的方法，领悟作者用词造句的准确。为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？经过讨论，要让学生弄清“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。生：读了这句，我想到了人们可以在树下乘凉，我们可以在树下嬉戏。

　④用同样的方法学习下面的景物。

　 夏天的雾很美，因为　“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

　在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾。作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。读了这句，我想到了整个森林像穿上了一件婚纱，多美呀！

⑤、用同样的方法欣赏金光美、野花美。让学生在朗读中去感受美。

4、小兴安岭的秋天和冬天还等着我们呢！请喜欢秋冬的同学读各自相关的段落，并说说各自描写了哪些景物？

　①从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”，可以看出秋天的森林色彩艳丽。

　②“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。

　在讲这句时，教师可采用近义词替换对比的方式，让学生从中感悟作者用词造句的准确。

　③“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”

　④“树上积满了白雪。”“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。

　⑤“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”“只好”就是只能这样。冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。

　在这句话中，作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。

　5．朗读课文，借读抒情。

　本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同景色，采用不同语气指导朗读。春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。

　（三）齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的意思的。

  1、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座大宝库？孩子们真会观察呀！

2、出示四个季节写树木的句子，让同学读读并说说从中发现了什么？（发现写了一种共同的景物，学习作者的抓住四节的景色特点进行观察的写作方法）。

活动4【作业】美丽的小兴安岭

如果我们有机会去小兴安岭的话，你选择什么季节去？为什么？老师出示例句，让学生先分组说说，再写写，最后起来分享各自的写作成果。

我想去春天的小兴安岭，

去看那新抽的枝条，

去看那淙淙的流水，

去看那散步的小鹿。

我想去---------------------------------

去看那--------------------------------

去看那----------------------------------

去看那------------------------------------

活动5【活动】美丽的小兴安岭

五、总结全文，学习写法。

　（重点总结课文是抓特点进行描写，用词准确、生动，层次清楚，按总——分——总顺序描写。）

   

 六、激发学生对大自然的热爱之情。

除了东北的小兴安岭，我国还有很多风景优美的地方，你们想不想去看看，等你们长大后去游遍祖国的大好河山！

附：板书设计

　春　大花园

　美丽的小兴安岭　   夏　

　秋　大宝库

　冬　-

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