《3　爬天都峰第一学时》

共1课时

3　爬天都峰　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1. 认识“陡、链”等６个生字。会写“爬、峰”等１１个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3. 了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4. 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

2学情分析

《语文课程标准》（2011年版）中对三年级学生提出了“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”等要求。三年级学生已经有了一定知识的积累，大多数学生已经能做到正确、流利地朗读课文，但要想有感情地朗读，尤其是人物对话学生要想读不出不同的语气和心情，离不开教师的指导，经过分析理解课文的内容，理解人物的心理活动，才能体会文章表达的思想感情。

3重点难点

1. 了解课文的主要内容。

2. 读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】《爬天都峰》第一学时

1. 你知道天都峰这个地方吗？你对天都峰有多少了解？2.同学们，请看，这就是天都峰。（播放视频）看了视频，你想说什么？3.那你想不想知道在这座山上发生了什么事？今天我们就一起学习第三课，齐读课题。

活动2【讲授】《爬天都峰》第一学时

一、识字写字

1. 咱们先来看看同学们字词掌握情况。（出示课件：带拼音词语）自己小声练习读读。两生读。开火车读。

2. （出示课件：去拼音词语）一生读，开火车读。

3. （出示课件：我会认的生字）这些就是本课我们需要会认的字。一生读，齐读。

4. 同桌互相检查，如果你同桌有不会认的字，请你教教他。

5. 你的同桌都会认了吗？

6. 大家预习得真不错！本课还出现了很多多音字，请你读一读。（出示课件：多音字）学生练读，一生读，“似”这个字只有在“似的”中读翘舌音，其余都读平舌音。分组读。

7. （出示课件：带生字的一段话）我们把生字放在一小段话中，你还会认吗？学生练读，两生读，齐读。

8. （出示课件：我会写的生字）这是本课需要会写的字，谁来读？两生读，齐读。

9. 哪些字比较难写？你想提醒同学注意什么？重点指导：爬  苍。师范写，生练写。注意写字姿势。

10. 看看你同桌写的字，互相欣赏一下对方的优点，再帮同桌指出不足之处。

二读文感悟

1. 同学们字词掌握得很好，相信大家课文也会读得很好！谁来读？我们边听边思考：课文讲了一件什么事？

2. 指名分段读。

3. 谁能说说课文讲了一件什么事？一生答。

4. 你看，他用这么简短的话就说清楚了，看来只要说清楚什么时间、谁、在哪里、做什么事就可以了。像这样，你再试着自己说说。

5. 谁再说？二生答。

6. 说得真好！那文章是按照什么顺序写这件事情的呢？学生讨论、汇报。

7. 文章就是按照爬天都峰前——爬天都峰——爬天都峰后这样的顺序来写的。（板书：前 中 后）

8. 我们先来看看爬天都峰前小作者的心情吧。你能用文中的一个词来说说吗？（发颤）（板书）

9. 我们快来读读第二段，看哪些语句能叫人发颤？学生汇报。学生自读+谈体会+观看图片+有感情朗读+齐读。读出天都峰“高”“陡”的特点。

10. 怎么理解“挂”字？老师这里有根跳绳，请你来“挂”一下。一生来挂。看，这就是“挂”，天都峰上的铁链就这样从天上挂下来。直上直下，怎么往上爬啊？（出示天都峰图片）请看，看到如此高如此陡的山，你怎么想的？鼓励学生自由表达。

11. 很多孩子面对如此高如此陡的山都会害怕，都不敢爬了，但小姑娘却没有放弃，为什么？

12. 快来读读小女孩与老爷爷的对话。学生练读，分角色读，评价，读出疑问的语气。

13. 你们读得真好！为什么要这样读？鼓励学生自由表达，引导学生理解小姑娘和老爷爷对对方想要爬天都峰的吃惊、不敢相信、尊敬等复杂的情感。男女生分角色读。

14. 就这样，他们下定决心，相约一起爬山，他们是怎么爬的呢？快从文中找一找。学生快读课文，汇报。

15. 你能带着动作读吗？学生做。

16. 咱们像他这样一起带着动作读一读吧。

17. 小姑娘是这样爬山的，老爷爷是怎样爬山的呢？你能用“一会儿……一会儿……”说说吗？学生练说、二生汇报。

18. 他们就这样爬呀爬，一个个台阶被甩在身后，他们该多么激动、兴奋啊！（板书：兴奋）就这样他们战胜了高山，爬上了峰顶，收获了一份成功的喜悦（板书：喜悦）

19. 两个人都爬得这么艰难，为什么都不放弃呢？我们去采访一下吧。老爷爷，您这么费力为什么还不放弃啊？学生答。

20. 小姑娘，您都像小猴子一样手脚并用了为什么还不放弃啊？学生答。

21. 是啊，他们都是从对方身上汲取力量，战胜高山，终于爬上了峰顶。原来他们正像爸爸说的那样（出示PPT）学生齐读：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

22. 我们再来看看这一老一小在峰顶的对话吧。学生分角色读。

活动3【活动】《爬天都峰》第一学时

讨论交流

1.爬到峰顶后，小姑娘和老爷爷为什么互相道谢？

2.学完这节课，你明白了一个什么道理？学生自由表达。

活动4【作业】《爬天都峰》第一学时

1.请把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.在面对困难时，我们要有战胜困难的决心和勇气；在与人相处时，我们要互相鼓励，互相帮助，我们要学着从别人身上汲取力量，让自己更优秀，老师希望你成为这样的人！

活动5【测试】《爬天都峰》第一学时

《爬天都峰》评测练习

班级：   学生姓名：  

一、看拼音，写词语。  

dǐng fēng   sì hū   hū rán zán men fèn lì   zhōng yú

( ) (  ) ( )  (   ) (  ) (   )

biàn zi   yǒng qì  jū rán   lì liàng  bái fà cāng cāng

(   )   ( ) (   )   (   )   ( )

二、多音字组词。

sì(  )    dū(  )   xiāng(   )  fā(   )

似<    都<  相< 发<

shì(  )  dōu(  ) xiàng (   )   fà(   )

三、选词填空

  居然 忽然 虽然  果然

1.张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体却非常弱。

2.我正在聚精会神地看书，（ ）听见有人在叫我的名字。

3.中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

4.天都峰这么高，我（   ）爬上来了！

四、用加点的词语造句。 

我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰。

 

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