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「16 找骆驼」

《「16 找骆驼」》内容:

共1课时

16 找骆驼  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

   2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、培养学生仔细观察与认真思考的好习惯。

2学情分析

三年级的小学生,遇到事情很少先仔细观察、认真分析,然后做出判断,他们一向喜欢以主观的想法来武断地解决问题。学习这篇课文时可引导学生在理解课文内容的基础上,养成仔细观察、勤于思考的习惯。

3重点难点

理解课文内容,知道为什么老人能够指点商人找回骆驼,这是教学的重点。教学难点是为什么骆驼左脚脚印浅就能判断左脚有点跛;看树叶的牙齿印,怎么知道骆驼缺了一颗牙。

4教学过程 4.1 第一学时  新设计

第一步:问题导入—---4分钟

【激发学习兴趣】(第一环节)2分钟

商人丢失了一只骆驼,一位老人虽然没看见过那只骆驼,却帮助商人找回了骆驼,你想知道是怎么回事吗?读了《找骆驼》这篇课文后,同学们就明白了,我们一起来学习《找骆驼》。

【明确学习目标】(第二环节)2分钟  

  1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

   2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

  3、学习老人仔细观察与认真思考的好习惯。

第二步:自主学习----16分钟

【小组合作探究】(第三环节):16分钟

1、本文讲的是一件什么事?

2、骆驼的特点有哪些?

3、老人根据什么指点商人找到了骆驼?

第三步:引领提升----16分钟

【小组探究反馈】(第四环节)16分钟

一、交流汇报成果,归纳不同意见。

1、本文讲的是一件什么事?

2、骆驼的特点有哪些?

3、老人根据什么指点商人找到了骆驼?

二、学生分角色朗读课文,再次感受老人的智慧。

(指导学生抓住重点词语读出人物的不同语气)

教师小结:

 老人没见过那只骆驼的模样,却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就能分析得出骆驼的详细情况,真是观察与思考的典范。

第四步:自我检测----4分钟

【知识拓展延伸】(第五环节)4分钟

  1学了课文,你懂得了什么?。

 (认真仔细观察,遇事要动脑筋分析、判断。)

  2、在学习、生活中,你遇到过类似的事吗,你怎么做的?如果没做成功,你觉得应该怎么做?

教学活动

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资料信息-「16 找骆驼」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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