《16　找骆驼》

共1课时

16　找骆驼　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

　  2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、培养学生仔细观察与认真思考的好习惯。

2学情分析

三年级的小学生，遇到事情很少先仔细观察、认真分析，然后做出判断，他们一向喜欢以主观的想法来武断地解决问题。学习这篇课文时可引导学生在理解课文内容的基础上，养成仔细观察、勤于思考的习惯。

3重点难点

理解课文内容，知道为什么老人能够指点商人找回骆驼，这是教学的重点。教学难点是为什么骆驼左脚脚印浅就能判断左脚有点跛；看树叶的牙齿印，怎么知道骆驼缺了一颗牙。

4教学过程 4.1 第一学时  新设计

第一步：问题导入—---4分钟

【激发学习兴趣】（第一环节）2分钟

商人丢失了一只骆驼，一位老人虽然没看见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了，我们一起来学习《找骆驼》。

【明确学习目标】(第二环节)2分钟  

  1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

　  2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

  3、学习老人仔细观察与认真思考的好习惯。

第二步：自主学习----16分钟

【小组合作探究】（第三环节）：16分钟

1、本文讲的是一件什么事？

2、骆驼的特点有哪些？

3、老人根据什么指点商人找到了骆驼？

第三步：引领提升----16分钟

【小组探究反馈】（第四环节）16分钟

一、交流汇报成果，归纳不同意见。

1、本文讲的是一件什么事？

2、骆驼的特点有哪些？

3、老人根据什么指点商人找到了骆驼？

二、学生分角色朗读课文，再次感受老人的智慧。

（指导学生抓住重点词语读出人物的不同语气）

教师小结：

 老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就能分析得出骆驼的详细情况，真是观察与思考的典范。

第四步：自我检测----4分钟

【知识拓展延伸】（第五环节）4分钟

  1学了课文，你懂得了什么？。

　（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）

  2、在学习、生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？

教学活动

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