《28　狮子和鹿第一学时》

共1课时

28　狮子和鹿　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.掌握生字新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文

2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。

3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。并结合自己的理解有感情地朗读课文。

4.能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。

2学情分析

班中的所有学生都读过童话故事，寓言故事，而且都很喜欢。几乎是每个学生家里都有几本这样的故事书。《三只小猪》、《白雪公主》大家耳熟能详；《伊索寓言》这样的童话寓言故事集学生们也是百看不厌。在平时的口语和写作教学中，也常有“讲故事”、“编故事”、“续写故事”的活动，学生们的兴趣也很浓厚。 所以在本课教学中，安排学生先读懂这个故事，明白其中的道理，再归纳写作要素，发展想象编写一个童话故事。 只是学生们从来没有自主编写过一个完整的童话故事，在课上能否写出来，是否有生动有趣的故事情节，都是未知。如果学生能在故事中蕴含一个道理则更好。

3重点难点

教学重点： 能根据“阅读提示”来学习略读课文，并能根据鹿所说的话来理解课文内容，分析鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解故事中所蕴含的道理。 教学难点：联系生活、发展想象，写一篇童话故事，并掌握写作方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】狮子和鹿 1.创设情境：欢快的音乐声起：茂密的丛林中，住着许多动物。看，谁向我们走来了？

媒体出示：小鹿

2.师：这是一只多么漂亮的鹿啊，谁能用自己的话来夸夸它？也可以抓住它某一个特征来说说。

3.那么今天小鹿要和我们分享它的什么故事呢？

4.揭题，齐读

活动2【讲授】狮子和鹿 初读课文

1.打开书，自由朗读课文，注意读准字音。

2.边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？

3.交流检查

1）媒体出示：匀称   精美别致   珊瑚

读准多音字“称”，区分几种读音并组词

媒体出示：称  chèn   称心、对称

  chēnɡ 称许

chènɡ   同“秤”

把这些词语藏在句子中读一读——

媒体出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

2）媒体出示：抱怨 撅起   配得上

媒体出示：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

鹿开始抱怨起自己的腿来。

3）媒体出示：撒开长腿 甩在了后面   使劲一扯   挣脱出来

媒体出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。可是，鹿的角却被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来了，鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，最终安全逃脱。

师：这三段话，就像是三幅画面，谁能用很概括的词语给每幅画加上标题。

如学生有困难，老师先示范。

预设：欣赏美角   抱怨细腿   狮口逃生

4.选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？

如果学生有困难，出示句式帮助理清思路：

媒体出示：鹿非常欣赏（   ），而抱怨（ ）。但是当（   ），那（ ）让它（   ），而（ ）帮它（ ）。

5.师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。

说明：分三组出示词语和片段，旨在帮助学生读准字音尤其是三个多音字，读通课文并概括出每一个片段的主要意思，为概括全文的主要内容降低难度，教学学生读懂故事的基本方法：抓关键词语。

三、研读课文

师过渡：那才大家评价了小鹿的许多优点，那你们知道小鹿是怎么样来评价自己的吗？请大家打开书本第110页，自由朗读一下课文的第2、3、4小节，找一找课文中的鹿到底是怎么来评价自己的。

（一）学习课文第2—4小节

1.师：谁能再为大家来读一下这三小节？

学生个读。

2.师：大家找到小鹿是怎么样来评价自己的没有？谁来说一说。

生：身段匀称，角精美别致，像珊瑚……

板书：鹿角 美丽

媒体出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

3.师：在学习《富饶的西沙群岛》的时候，我们把美丽的珊瑚比作分枝的鹿角，现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚，它们之间真有那么像吗？我们一起来看一下对比图片吧。

媒体出示：图片

4.师：是啊，这是多么美丽的角啊，假如你是小鹿，你会用怎么样的语气来赞美自己美丽的角呢？（学生回答：自豪、骄傲、高兴……）

老师指导朗读，点拨过程中，引导学生紧抓“多么……多么……”来体会鹿的自我欣赏。

5.师：现在就请大家把自己当成小鹿，一起来赞美一下自己头上的角吧。（师生共读）

6.师：小鹿除了评价了自己的鹿角，还评价了自己的什么呢？

媒体出示：唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

板书：鹿腿

7.师：小鹿刚刚还在开心呢，这会儿却撅起嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？（学生回答）谁能加上表情来读一读呢？（学生个读）

教师重点引导学生通过“哎……太细了……”等处体会鹿对腿的抱怨。

板书：难看

8.师：从这三小节中，我们知道了小鹿喜欢他的——美丽的鹿角，而不喜欢他的——难看的鹿腿。

（二）学习课文第5—7小节

1.师：同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，这样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：清清的池水边，一头小鹿正在悠然地喝水，突然它发现了自己映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚，一阵风吹来，他忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头……，（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。同学们想看一看这惊心动魄的场面吗？那就请同学们边读边在自己的脑海里播放这惊心动魄的场面吧。

媒体出示：图片、音乐

（1）学生自由朗读（5—6小节）。

（2）通过刚才的朗读你仿佛看见了什么？

生交流

师小结：这叫有惊无险。大家体会得很好，不过，我还想提个建议，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险呀！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险呀！”咱们再把五六两小节连起来读一读，体会体会。

2.师：是呀，危急时刻，两只美丽的角差点让鹿——差点送命

板书：差点送命

而难看的四条腿却让鹿——狮口逃生

板书：狮口逃生

我们一起来读一下课文最后一小节。

活动3【活动】狮子和鹿 .师：经历了这次灾难之后，小鹿痛定思痛，幡然省悟，它想锯掉头上那两只美丽的角。同学们讨论一下该不该这样做呢？

生讨论交流

5.师：事实上，鹿角也不是一无是处的，它不仅是雄鹿的象征，还是一种非常名贵的药材呢。所以说任何一件事物，任何一个人都像鹿的角和腿一样各有各的优点和缺点，鹿角虽美但是在危险时刻却让鹿差点送了命，鹿腿虽丑，可是它却救了鹿一命。我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不能为它的短处而否定了它的长处。用我们以前学过的一句话那就是：尺有所短，寸有所长。这也是《狮子和鹿》这个故事告诉我们的道理。像这种在一个小故事里藏着一个大道理的文章，我们称它为寓言。而这则故事就选自《伊索寓言》这本书，如果大家感兴趣可以去读一读这本书。

板书：尺有所短，寸有所长

活动4【练习】狮子和鹿 .小练笔：现在小鹿又一次来到小溪边，看到自己的角和腿，它会有什么话要对自己说？联系你的生活，你有什么话对自己说？或者也可以对其他人说……选择一个写下来。

媒体出示：小鹿对自己说：“   。”

我对自己说：“   。”

我对 说：“ 。”

4.交流。

活动5【作业】狮子和鹿 回家把这个故事讲给自己的父母听。

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容（若无内容，请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料）：

注意事项：

1.转载请注明《28　狮子和鹿第一学时》DOC出处！本文地址：链接详见浏览器地址框，谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理。

总之，综上所述如果您发现“《28　狮子和鹿第一学时》”资料有错误请您及时联系我们，我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《11　秋天的雨第一学时》， 帮助别人也就是帮助自己，我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人，谢谢！ 关键词：小学语文、DOC免费下载