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《26 科里亚的木匣第一学时》

《《26 科里亚的木匣第一学时》》内容:

共1课时

26 科里亚的木匣  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

3.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。

2教学重点

1.让学生了解课文的主要内容,懂得作者感悟到的时间在变化,自己在变化,周围的一切都在变化,要按照事物变化的规律办事的道理。

2.让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

3教学难点

让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】教学设计

一、教师谈话,导入课题。

师:小朋友们,你们家里一定收藏了许多你们小时候的照片对不对?那么,现在的你们和小时候一样吗?说说都有什么不一样呢?

是的,时间一天天过去,你们在一天天长大,身体也发生了许多变化,不光是我们在变化,周围的一切都在起着变化呢?今天就让我们继续学习《科利亚的木匣》这篇课文,去感悟这其中的道理吧。

板书课题:26、科利亚的木匣  学生齐读

二、复习引入,梳理结构。

1、回顾课文:回忆一下课文主要讲了一件什么事?

2、梳理结构:课文是按埋木匣,挖木匣,得到启示的顺序讲述的,那么小朋友们能找到它们各是文章的哪些自然段吗?

3、回顾科利亚埋木匣的过程,回忆他是怎样埋下他的木匣的?

相机出示埋木匣的示意图。

三、学习挖木匣部分

1、师引读过渡:师引读5—7段,让学生说说自己从这几段文字中都知道了什么?

2、师作出评价、小结。

3、师谈话过渡:是啊,四年过去了,妈妈的大箱子还在,一切重要的东西还在,可真让人高兴啊!而科利亚呢,此刻,他内心那种高兴、期待的心情就更别提了,因为他马上就要和他分别了四年的小木匣重逢了。可是当他拿来起铲子开始挖的时候,意想不到的事情发生了,究竟发生了什么意想不到的事情呢?请同学们看到第8自然段,指名朗读。

2、出示相关语句。女生齐读。思考:这段话中哪个字用得最多?

从这么多的“挖”字中你体会到了什么?(认真、卖力、想挖到┅┅)

指名再读,想想科利亚的心情是怎么变化的?

师小结:是呀,科利亚没找到心爱的小木匣,真的是特别失望,我们再一起来读读这段文字,一起来体会一下科利亚由激动到失望的心情变化的语气。

质疑:仍然是什么意思?能换个词吗?

3、过渡:还是没找到,对不对?这时,科利亚的心情糟糕透了,就在这时候,小伙伴们也围上来了,他们会向科利亚说些什么呢?看到9、10自然段,师生配合朗读。学生揣摩科利亚内心是怎么想的?

4、师:突然他笑起来,他找到问题的原因了吗?在课文的哪一自然段?

出示11自然段,指名读一读。借助示意图分析原因。相机理解“果然”一词。

五、学习得到启示部分

过渡:科利亚通过自己的观察分析不仅找到了他心爱的小木匣,他还有更多的收获呢。出示第12自然段,科利亚高兴地说,指名读一读科利亚的话。

1、分别用不同的方式读课文。

2、质疑:科利亚的收获是什么呢?(出示大屏幕)

3、理解:周围的一切,不是都在起变化吗?

4、师:科利亚给你留下了怎样的印象?

5、师小结:是呀,老师相信,不光科利亚从这件事中懂得了一个道理,你们也一定会有所收获。

六、回顾课文,体会写法

七、总结全文。

 师:太阳每天都是新的,时间一天天过去,我们一天天长大,周围的一切都在起变化。在我们的生活和学习中,会遇到许许多多的问号,遇到问题,只要你善于动脑、勤于思考,就能解决一切问题。

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资料信息-《26 科里亚的木匣第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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