《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1新设计

 《秋天的雨》教学设计

教学目标：1、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。 

3、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重、难点：

理解课文，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程：

复习导入 巩固旧知

1、上节课我们学习了《秋天的雨》，回顾：课文是从哪几个方面写秋天的雨？

2、秋天的雨是把钥匙，它为我们打开了秋天的大门，大门打开后，我们首先看到了什么呢？

二、问题导学 合作探究

出示导学一：

自由朗读第2自然段，秋天的雨把这些颜色分别送给了谁？

把你喜欢的句子美美地读一读。并说说你喜欢的理由。

 （学习时间：5分钟）

（展示方法：朗读、演一演等方式。）

出示导学二：自由朗读第3、4自然段，思考：

为什么说“小朋友的脚常被那香味勾住”？

冬天快要到了，动物、植物们都做了哪些准备？（学习时间：5分钟）

（展示方法：朗读、演一演、对话等方式。）

总结全文 体会写法

一场秋雨一场寒！多么神奇的秋雨呀！画完了五彩的秋色，送来了香甜的气味，又当起了冬天的特使。秋天的雨不仅给大地带来丰收，也给我们小朋友带来欢乐。

这篇课文以秋雨为线索，为我们描绘了秋天当中的种种画面。作者运用了优美的语言，发挥丰富的想象，利用比喻、拟人的修辞手法为我们描绘了秋天的一幅幅美景！

朗读小诗。

拓展延伸 丰富积累

1、欣赏图片

2、展示词语

板书设计

 有盒颜料

 秋天的雨 藏着气味  欢乐

 （是把钥匙） 带来消息  丰收

作业布置

1、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

2、画一画秋天的景物。

2教学目标

读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。

有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3学情分析

个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

4重点难点

理解课文，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

5教学过程 5.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】秋天的雨

《秋天的雨》教学设计

教学目标：1、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。 

3、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重、难点：

理解课文，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程：

复习导入 巩固旧知

1、上节课我们学习了《秋天的雨》，回顾：课文是从哪几个方面写秋天的雨？

2、秋天的雨是把钥匙，它为我们打开了秋天的大门，大门打开后，我们首先看到了什么呢？

二、问题导学 合作探究

出示导学一：

自由朗读第2自然段，秋天的雨把这些颜色分别送给了谁？

把你喜欢的句子美美地读一读。并说说你喜欢的理由。

 （学习时间：5分钟）

（展示方法：朗读、演一演等方式。）

出示导学二：自由朗读第3、4自然段，思考：

为什么说“小朋友的脚常被那香味勾住”？

冬天快要到了，动物、植物们都做了哪些准备？（学习时间：5分钟）

（展示方法：朗读、演一演、对话等方式。）

总结全文 体会写法

一场秋雨一场寒！多么神奇的秋雨呀！画完了五彩的秋色，送来了香甜的气味，又当起了冬天的特使。秋天的雨不仅给大地带来丰收，也给我们小朋友带来欢乐。

这篇课文以秋雨为线索，为我们描绘了秋天当中的种种画面。作者运用了优美的语言，发挥丰富的想象，利用比喻、拟人的修辞手法为我们描绘了秋天的一幅幅美景！

朗读小诗。

拓展延伸 丰富积累

1、欣赏图片

2、展示词语

板书设计

 有盒颜料

 秋天的雨 藏着气味  欢乐

 （是把钥匙） 带来消息  丰收

作业布置

1、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

2、画一画秋天的景物。

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