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「11 秋天的雨第一学时」

《「11 秋天的雨第一学时」》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1新设计

 《秋天的雨》教学设计

教学目标:1、读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。

2、积累好词佳句,把自己喜欢的句子抄下来。 

3、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重、难点:

理解课文,了解秋雨特点,感受秋天的美以及色彩美,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程:

复习导入 巩固旧知

1、上节课我们学习了《秋天的雨》,回顾:课文是从哪几个方面写秋天的雨?

2、秋天的雨是把钥匙,它为我们打开了秋天的大门,大门打开后,我们首先看到了什么呢?

二、问题导学 合作探究

出示导学一:

自由朗读第2自然段,秋天的雨把这些颜色分别送给了谁?

把你喜欢的句子美美地读一读。并说说你喜欢的理由。

 (学习时间:5分钟)

(展示方法:朗读、演一演等方式。)

出示导学二:自由朗读第3、4自然段,思考:

为什么说“小朋友的脚常被那香味勾住”?

冬天快要到了,动物、植物们都做了哪些准备?(学习时间:5分钟)

(展示方法:朗读、演一演、对话等方式。)

总结全文 体会写法

一场秋雨一场寒!多么神奇的秋雨呀!画完了五彩的秋色,送来了香甜的气味,又当起了冬天的特使。秋天的雨不仅给大地带来丰收,也给我们小朋友带来欢乐。

这篇课文以秋雨为线索,为我们描绘了秋天当中的种种画面。作者运用了优美的语言,发挥丰富的想象,利用比喻、拟人的修辞手法为我们描绘了秋天的一幅幅美景!

朗读小诗。

拓展延伸 丰富积累

1、欣赏图片

2、展示词语

板书设计

 有盒颜料

 秋天的雨 藏着气味  欢乐

 (是把钥匙) 带来消息  丰收

作业布置

1、有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

2、画一画秋天的景物。

2教学目标

读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。

积累好词佳句,把自己喜欢的句子抄下来。

有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3学情分析

个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

4重点难点

理解课文,了解秋雨特点,感受秋天的美以及色彩美,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

5教学过程 5.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】秋天的雨

《秋天的雨》教学设计

教学目标:1、读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。

2、积累好词佳句,把自己喜欢的句子抄下来。 

3、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重、难点:

理解课文,了解秋雨特点,感受秋天的美以及色彩美,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程:

复习导入 巩固旧知

1、上节课我们学习了《秋天的雨》,回顾:课文是从哪几个方面写秋天的雨?

2、秋天的雨是把钥匙,它为我们打开了秋天的大门,大门打开后,我们首先看到了什么呢?

二、问题导学 合作探究

出示导学一:

自由朗读第2自然段,秋天的雨把这些颜色分别送给了谁?

把你喜欢的句子美美地读一读。并说说你喜欢的理由。

 (学习时间:5分钟)

(展示方法:朗读、演一演等方式。)

出示导学二:自由朗读第3、4自然段,思考:

为什么说“小朋友的脚常被那香味勾住”?

冬天快要到了,动物、植物们都做了哪些准备?(学习时间:5分钟)

(展示方法:朗读、演一演、对话等方式。)

总结全文 体会写法

一场秋雨一场寒!多么神奇的秋雨呀!画完了五彩的秋色,送来了香甜的气味,又当起了冬天的特使。秋天的雨不仅给大地带来丰收,也给我们小朋友带来欢乐。

这篇课文以秋雨为线索,为我们描绘了秋天当中的种种画面。作者运用了优美的语言,发挥丰富的想象,利用比喻、拟人的修辞手法为我们描绘了秋天的一幅幅美景!

朗读小诗。

拓展延伸 丰富积累

1、欣赏图片

2、展示词语

板书设计

 有盒颜料

 秋天的雨 藏着气味  欢乐

 (是把钥匙) 带来消息  丰收

作业布置

1、有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

2、画一画秋天的景物。

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资料信息-「11 秋天的雨第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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