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「27 陶罐和铁罐第二学时」

《「27 陶罐和铁罐第二学时」》内容:

共2课时

27 陶罐和铁罐  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、分角色、有感情地朗读课文。

2、抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象,用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。

3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。

2学情分析

1、部分学生平时作业,单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握的较好。

2、阅读能力比较薄弱,平时教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。

3、我采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生主动参与、自主阅读、合作探究,抓住课文主要内容的同时,联想到自己已有的知识积累。这样,既达到本课教学目标,又实现学习方法的自主建构。

3重点难点

重点:通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。

难点:理解“每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的道理。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1、分角色、有感情地朗读课文。

2、抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象,用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。

3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。

 学时重点

通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。

 学时难点

理解“每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的道理。

教学活动 活动1【讲授】陶罐和铁罐

一、谈话导入

课件出示1陶罐和铁罐的图片

师:同学们,上节课我们认识了国王御厨里的两个罐子,一只是陶罐子,一只是铁罐子,大家还记得这两个罐子的特点吗?陶罐子(易碎)铁罐子(坚固),今天我们继续来学习第27课,课前板书课题:陶罐和铁罐,齐读课题。

二、复习词语,回忆课文内容

师:在继续学习课文之前,我们先来读一读课文中出现的这些词语。

课件出示2:青蛙跳伞游戏

1、齐读一读

2、指名读一读 

师:大家的生字词掌握的真牢固,声音洪亮而且没有读错的地方,你们真了不起。那么大家再思考一下:用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事。

结合老师给出的框架谁来说一说?

课件出示3:这篇寓言故事主要讲的是:

国王的御厨里有一只(  )的铁罐,它非常( )陶罐,常常( )陶罐。 许多年过去了,铁罐( ),陶罐依然( )。

师:指名说一说,全班一起说一说

三、精读课文,抓住课文关键词理解课文

师:你们的声音真洪亮,我刚才听到你们提到一个词语“奚落”,奚落是什么意思呢?今天我们一起来学习一种理解词语的新方法,联系上下文来理解,想学吗?学习积极性真高,那我们就以“奚落”为例来学习好吗?

师:那铁罐是怎样奚落陶罐呢?我们一起去课文中找一找吧!(课件出示学习要求)请同学们一边读课文2到9段,一边用横线画出铁罐奚落陶罐的话,用曲线画出陶罐说的话,再用圆圈画出表示他们神态和动作的词语。

课件出示4:2——8段中陶罐与铁罐的对话。

师:老师看到同学们的书上已经出现道道横线和曲线,相信你们已经找到了相关句子。

出示课件:你们划的和老师划的一样吗?小声读一读。看看铁罐是怎样一次次奚落陶罐的。

1.默读课文体会,从它俩的对话当中你知道它们分别是一只怎样的罐子?同桌相互交流。

2.全班交流体会铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。

3.分角色练读对话。

四、学习课文10---17段

师:时间在流逝,世界上发生了……(播放背景音乐)请同学们默读10---17段,想一想这两只罐子最后的结局怎样?

师:咱们来交流陶罐和铁罐,看看他们最后有什么不同的命运。问:铁罐哪去了?

生:铁罐却被氧化的无影无踪。(板书:无影无踪)

师:那陶罐呢?

生:被人们挖掘出来了,光洁、朴素,美观、价值连城(板书:光洁 朴素 ,美观)

师:是啊,陶罐经历了时间的沉淀,他成了宝贝,这时候的陶罐是否在人们的赞赏声中冲昏了头呢?(出示课件)一起读陶罐说的话。

生:读,我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。师:同学们,陶罐称铁罐为自己的——兄弟,你觉得怎么样的人可以称为兄弟?

生:我觉得亲人和最好的朋友

师:陶罐不仅把铁罐当做自己的亲人朋友,他出来后第一个想到的就是铁罐,他多么想看到他的铁罐兄弟,所以他兴奋地对人们说:(读)“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了”,陶罐多么担心他的铁罐兄弟,所以他急切地说:(读)“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”如果铁罐此时也听到陶罐说的这番话时,它又会怎样想,怎样说呢?

生:陶罐不仅谦虚、不懦弱而且非常的善良,对人非常的宽容。相互交流

五、拓展延伸

师:我想故事讲到这儿,大家肯定有很多自己的看法和想法,再来看看课文,看看骄傲的铁罐和善良陶罐,你想说些什么呢?请把你要说的话写在107页插图的下面。

生:自由写(五分钟后)师生交流

师:结束语:在我们的成长过程中,我们应该多看看别人的长处,在看到自己优点的同时,也要看到自己的缺点,我们都要向陶罐学习,不仅对人要谦虚友善,同时也要好好珍惜我们大家在一起的美好时光。

六、作业

假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!

七:板书设计:  

 陶罐和铁罐

陶罐  谦虚  许多年过去了———》 无价之宝

铁罐  骄傲  许多年过去了———》 无影无踪

【目标达成检测样题】

通过学习,我知道这则寓言故事主要告诉我们。

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资料信息-「27 陶罐和铁罐第二学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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