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《2 金色的草地第二学时》

《《2 金色的草地第二学时》》内容:

共2课时

2 金色的草地  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

2学情分析

学生是三年级学生,有一定的识字能力和阅读能力,本课采用自主识字的方式,以读带讲的方式。

3重点难点

认识15个生字,有感情的朗读课文。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】金色的草地

一、提出问题 激发兴趣

1 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

2 出示课题:金色的草地

看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)

活动2【讲授】分小组自学,初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

4、检查自学情况

(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)

在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?

师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

(3)课文主要写了什么?通过读课文,你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。

(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。

活动3【测试】听写词语

玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣

活动4【作业】多音字组词

多音字:假 朝

4.2 第二学时  教学目标

1学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。

2 学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

 学时重点

理解课文内容,了解草地变化的原因。

 学时难点

认识蒲公英一天的变化,体会作者的情感。

教学活动 活动1【导入】一.导入新课

同学们,老师给你们带来一首金色的小诗。金色是暖人的阳光,照亮我的心房;金色是喜人的葵花 ,展示美丽的笑脸; 金色是傲霜的秋菊, 浸透严寒的磨练;金色是丰收的稻穗,凝结稻谷的香甜 。 伴随着美妙的音乐,这节课我们继续学习第2课:金色的草地,让金色的小诗延续。(板书:2、金色的草地)齐读课题,突出草地的颜色。

活动2【讲授】整体感知

 师:请同学们把书翻到第2课,自由朗读,画出概括全文的句子。“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”(课件展示这句话)请同学齐读这句话。这两句话有什么特点哪?(男女生读)再读观察.

生:有2个多么。还有两个感叹号。还有蒲公英和草地,蒲公英和草地有什么关系哪?(多么会观察呀!)

师:那我们也来用两个多么练习说话。打出多么——多么——练习说话。

师: 两个感叹号表达出作者的什么情感?(对草地的喜爱,对蒲公英的喜爱。)(我们在写文章可以恰当运用感叹号,抒发自己的情感。)

师:这样的句子意思多么简洁,这样的句子情感多么浓厚,让我们如此喜欢忍不住还想读。

师:文章围绕这两句话,写了哪几件事?请同学们默读课文思考。

生:第一件事我和弟弟在草地上吹蒲公英玩。第二件事我发现草地会变颜色以及变色的原因。

活动3【活动】 三、细读品悟

1、读读演演

师:让我们先走进草地看看他们是如何玩耍的。大屏打出第一件事。

男同学齐读,思考:这段话是围绕哪句话来写的?挑生说。你找的很准。玩“耍”,的耍有个双胞胎兄弟,你知道是谁吗?打出形近字辨析。谁能组词区分。怎样记准不出错哪?编儿歌。(你用编儿歌的方式让大家分清了这两个字,我们用掌声感谢他。)耍字又跑回了句子中,让我们再来读读吧!

 男同学读一句,女同学读一句,比比谁读得好。

 (男女生比赛读。)(男生读得很洪亮,女生读得很流畅,掌声送给自己)

师:同学们,在这一段中,还有不理解的词语吗?

生:“一本正经”是什么意思?

 师:在生活中说什么话,做什么事是一本正经。(个别说第一排)指导说完整话。老师在什么情况下也是这样郑重那?

师:(随机指导)学学他一本正经的样子吧!(你有一个严肃的妈妈,老师多庄重呀!)

师:庄重严肃就是一本正经,打出一本正经的意思(形容态度庄重严肃,郑重其事。)指导朗读,读出我的一本正经。(个别读)我听到了哥哥在一本正经的叫弟弟,但后面哥哥把蒲公英吹到弟弟脸上时,又是什么心情,(高兴)对呀,让我们一本正经地读前面的句子,开心地读后面的句子,让文字也在我们的声音中快乐起来吧!)

从一本正经这个词可以感受到我是一个怎样的孩子?(调皮)

师:那弟弟又是一个怎么的孩子哪? 挑生读有关弟弟的句子。打出有关句子,(调皮)你从那句话中感受到的。调皮的哥哥,淘气的弟弟,在草地上玩的多开心呀!请同桌合作表演一下。在表演之前,我们先

看等弟弟上当后,他会说什么?做什么呢?我们表演时可以加上  

同桌合作读读演演,教师指导。可以添加对话细节等

师:哪组同桌能为大家再现这段有趣的场景? 挑生读文章

(微笑着):哥哥,你真棒!弟弟你真行!(和两位表演者握握手)

同学们,现在让我们再来一起美美地读读这段话吧!感受哥哥和弟弟的快乐。

蒲公英给他两带了快乐,那蒲公英有什么特点哪?让生说出有关的句子。

师:引人注目,是什么意思啊?

生:就是有一样东西,大家都喜欢去看它。

师:我们教室里有什么东西是引人注目的?

(再出示两张图片让学生用引人注目造句)

师:课文中蒲公英并不引人注目,(图片)可见它并没有特别之处,却给我们带来了不少快乐。说明他们不仅玩吹蒲公英,他们还玩了什么?

生:趁对方不注意,往脖子里面塞你看他们玩的多开心呀!放到头发上,当白头发。你看他们玩的多高兴。所以作者由衷的发出”多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!你玩过蒲公英吗?发现了什么?

2、读读想想

师:小哥俩在草地上玩的时候不仅发现了草地的可爱,蒲公英的有趣。还发现了什么?

生:草地会变化。

师:小哥俩是怎样发现的哪?请大家默读第三自然段,然后用横线画出。

(生默读,勾画,师巡视,有的同学如果没有按要求勾画,比如用波浪线勾画的,要注意提醒,听清老师的要求。)

生:我勾的是---有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。

师:这三句话中,分别有三个写时间的词语,是哪三个?

生:很早去钓鱼、中午的时候、傍晚的时候(师板书:很早 中午 傍晚)

师:由于时间不同,草地的颜色也不同,2同桌比赛读读这句话。看看草地是怎样变化的?

生:很早的时候,是(生:绿色,师在“很早”下面板书:绿色);中午的时候(生:金色,板书:金色);傍晚的时候(生:绿色,板书:绿色)。草地多神奇呀!师导读。

 师:草地为什么有这样的变化?是谁给他施了魔法吗?谢廖沙的哥哥找到答案了吗?请你们用波浪线画出,哥哥找到的答案。

(生勾画,师巡视,辅导差生。)

生:我勾的是----我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。

师:草地的变色和谁有关?(蒲公英)

原来是蒲公英的花瓣在施魔法呀!花瓣的瓣是本课最难的一个生字。我们先看看它是怎样演变而来的吧!观察,让生说,古人要用铲子把瓜切成一瓣一瓣的,这就是瓣最早的意思。知道了意思,我们也很容易记住他的字形了。书写时应注意什么哪?

书写时两旁的辛有所不同,中间要写得瘦长。你真会观察,观察多仔细呀!老师就按照大家的建议来写一写吧!师范写,生书写2个,(卢昊云写的字结构好,秦韵铭字的笔画写的好)同桌换过来圈出好的。字形掌握了,字体会书写了。

师:你看它的这些兄弟姐妹你能分辨清楚吗?(出示辨字填空题)你有一双火眼金睛。大家也来辨认一下吧!齐读。字我们认清了,能把它写好吗?

3、读读背背

师:这段句话中还有一对反义词,你能找出来吗?(张开-合扰)  

 师:真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我们的手掌。来,同学们,举起你们的小手(生举起手,比作花朵样),花朵张开(生做动作),它是金色的。花朵合拢(生做动作),它是绿色的。

师:现在,就让我们的教室变成一大片草地吧!男同学读课文,女同学做手势。(男同学读课文,女同学表演。)

师:多么可爱的草地!

 师:女同学读课文,男同学做手势吧!

(女同学读课文,男同学做手势。)

师:多么有趣的蒲公英!

文章宛如一首小诗让我们随着优美的乐曲,轻轻的诵读,再次感受草地的可爱,蒲公英的有趣吧!:蒲公英的花  就像我们的手掌  可以张开、合上  原来 花朵张开时  它是金色的  草地也是金色的  花朵合拢时  金色的花瓣被包住  草地就变成绿色的了

小诗太美了,谁还能再读,读出蒲公英的有趣。(个别人读,大家做动作。)这么神奇的蒲公英,让我们再来读读吧!) 一三组读,二四组做动作。

请同学们化身为蒲公英,看着大屏幕一边读一边做动作,感受蒲公英的有趣!

(师生表演、背诵。)大家想看看这神奇的蒲公英吗?(动画)

师:蒲公英多么有趣呀!打出“从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。”我把蒲公英当作了(朋友),为什么我会把蒲公英当朋友?(因为我喜欢蒲公英,蒲公英很有趣,蒲公英给我们带来了快乐),是呀,蒲公英给我们带来了无限快乐。所以我不由得发出“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!)

 4、读读写写

多么可爱的草地,多么有趣的蒲公英!让他们把金色的小诗延续:金色是——(金色是可爱的草地 驻留我们的笑颜)我们的生活到处都有金色的事物,让我们有双发现它的眼睛,使金色的小诗跳跃在生活里吧。

活动4【作业】四、拓展探究

师:金色的小诗在延续,我们的探索也在延续。在大自然中,像神奇的蒲公英还有很多。课余时间,让我们去观察,去发现,去阅读,感受世界的神奇,体验生活的多彩吧!

活动5【测试】随课测试题

一.造句

多么 ________________!

多么 ________________!二。形近字组词

要 (  ) 

耍 (  )

三.用“引人注目”说话

四.辨析填空

辩  辨 辫  瓣 

 1.小红有一条黑亮的长( )子。 

 2.他俩为争( )一道题,忘了回家。 

 3.双胞胎兄弟俩,不仔细分( ),很难分清楚。 

 4.晶莹的露珠在花( )上滚来滚去。五。按课文内容填空。

原来 ,蒲公英的花_________,______、___。花朵张开时,______,________;花朵合拢时,___________,____________。

六.续写诗歌

金色是暖人的阳光,照亮我们的心房; 

金色是喜人的葵花,展示美丽的笑脸; 

金色是傲霜的秋菊,浸透严寒的磨练; 

金色是丰收的稻田,凝结稻穗的香甜; 

金色是_____________ , _____________________。

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资料信息-《2 金色的草地第二学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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