《26　科里亚的木匣第一学时》

共1课时

26　科里亚的木匣　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标：1、　会认3个生字和两个多音字。2、　正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉略。3、　能读懂课文主要内容，了解科里亚怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，周围的一切都在变化的道理，初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4、　学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 2新设计：以读代讲 3学情分析：学生刚从二年级过渡到三年级，重在引导。 4重点难点：感悟时间在变化，周围的一切都在变化的道理，初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 5教学过程 5.1 一课时  教学活动 活动1【导入】主人翁介绍

1、今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个爱动脑筋的孩子（板书：科利亚），大家和他打打招呼。他有一个木匣，可喜欢啦。（板书：木匣，并指导匣的写书写及读音）

2、你认为木匣是什么样的呢？科利亚的木匣到底有什么奥妙呢？

活动2【讲授】二、初读课文，理清顺序。

1、请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意预习提示。

（1）读准字音，读通句子，标出自然段。

（2）思考课文围绕科里亚的木匣先写了什么？后写了什么？最后写了什么？

2、交流

（1）我会读

 木匣（   ） 小手锯（   ）  台阶（   ）

量（ ）了五步 重量（   ）

 盛（   ）着东西   茂盛（   ）

（2）课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？

帮老师完成板书，理清文章的叙述顺序。

  （埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）

活动3【讲授】三、品读感悟，明白道理。

（一）埋木匣

1.让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1——3自然段，画出科利亚埋木匣的句子。

2.指名读句子，并找出描写科利亚动作的词。

3.出示句子，让学生填出描写科利亚动作的词

科利亚从家门口向前走，( )了十步，就用铲子( )起坑来。坑（ ）好了，他把一个木匣(   )进坑里。他(   )好了木匣，(   )上土，用脚(   )实，还在上面(   )了一层细沙，免得被人发现。

4.齐读，边读边做动作。从这些动作中体会到科利亚是一个怎样的孩子？

5.科利亚为什么要这么认真、仔细地埋木匣呢？（引出卫国战争）

6.这小木匣里到底装着什么呢？

(1)同学们想想，里面还会装哪些小玩意儿？

原来，小木匣里装了这么多小玩意儿，什么都有，句中哪个词是这个意思？

这些小玩意儿对一个五岁的小孩来说可都是宝贝呀，难怪他那么认真、小心地埋木匣的。让我们带着那份喜爱和科利亚一起埋木匣吧！再读埋木匣的句子。

（二）挖木匣

过渡：科利亚埋好了木匣，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾经给他带来欢乐的小木屋，尤其让他思念的还是他的小木匣。四年的卫国战争结束了，回到家乡的科利亚多么想——（找到他的小木匣）

1、默读4——12自然段，画出科利亚挖木匣的句子。找找他挖了几次？

2、交流

学生说出句子并出示：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。

（1）仔细读句子，这里出现最多的是哪个字？

（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？

（3）把你的感受读进句子中。

（4）创设情境读，让学生体会，任凭科利亚怎么挖，结果就是没挖到。此时科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？

出示“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想 。”

（5）科利亚在想什么？

（6）他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有几种可能？

出示：科利亚找不到木匣的可能性有4种:

　A、木匣可能被法西斯挖走。

　B、算术可能不管用。

　C、挖的方法可能不对。

　D、自己的步子可能有问题。

3、分组讨论这4种能想，并找出有力的证据加以说明。

4、创设情境，老师采访科利亚

师说：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？

  科利亚，你的算术不管用了吧？

科利亚，你到屋子后边去挖吧？

（1）这些证据都证明了木匣一定还在，那定是步子有问题，科里亚最终想明白了吗？

出示： 我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。

（2）科利亚认为自己错在什么地方？为什么只有五步？

（3）科利亚找到原因后心情怎么样？

（4）把你的感受读到这句话中。

（5）科利亚思考得对不对？从哪个词看出来的？

（6）“果然”是什么意思？

（三）明白道理

（1）捧着心爱的木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么呢？

（2）指名读13自然段

（3）通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”

（4）我想他的小伙伴们也明白了，学生接着读“时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”

我们同学们也明白了，学生接着读“时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”

（5）科利亚能有这么大的收获，是因为他有一个特别好的品质，你知道是什么吗？

 出示：爱动脑，勤于思考。

（四）总结

（1）通过这一节课的学习，我们应该想想，我们周围有哪些变化？

（2）怎样做事呢？

活动4【讲授】四、拓展延伸

  同学们，科里亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在变，处理问题的方法也在变，可是，古时候有个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读《语文园地七》中的成语故事《刻舟求剑》，把你想对他说的写下来。

活动5【讲授】五、板书设计

  26科利亚的木匣

  （埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）

（1-3 段 ） （4-12段） （13段）

  一切都在变

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容（若无内容，请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料）：

注意事项：

1.转载请注明《26　科里亚的木匣第一学时》DOC出处！本文地址：链接详见浏览器地址框，谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理。

总之，综上所述如果您发现“《26　科里亚的木匣第一学时》”资料有错误请您及时联系我们，我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《13　花钟第一学时》， 帮助别人也就是帮助自己，我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人，谢谢！ 关键词：小学语文、DOC免费下载