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「26 科里亚的木匣第一学时」

《「26 科里亚的木匣第一学时」》内容:

共1课时

26 科里亚的木匣  小学语文 人教2001课标版

1教学目标:1、 会认3个生字和两个多音字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章脉略。3、 能读懂课文主要内容,了解科里亚怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,周围的一切都在变化的道理,初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4、 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 2新设计:以读代讲 3学情分析:学生刚从二年级过渡到三年级,重在引导。 4重点难点:感悟时间在变化,周围的一切都在变化的道理,初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 5教学过程 5.1 一课时  教学活动 活动1【导入】主人翁介绍

1、今天,让我们走进苏联作家左琴科的故事里,去认识一个爱动脑筋的孩子(板书:科利亚),大家和他打打招呼。他有一个木匣,可喜欢啦。(板书:木匣,并指导匣的写书写及读音)

2、你认为木匣是什么样的呢?科利亚的木匣到底有什么奥妙呢?

活动2【讲授】二、初读课文,理清顺序。

1、请同学们用自己喜欢的方式自读课文,注意预习提示。

(1)读准字音,读通句子,标出自然段。

(2)思考课文围绕科里亚的木匣先写了什么?后写了什么?最后写了什么?

2、交流

(1)我会读

 木匣(   ) 小手锯(   )  台阶(   )

量( )了五步 重量(   )

 盛(   )着东西   茂盛(   )

(2)课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么?

帮老师完成板书,理清文章的叙述顺序。

  (埋)木匣——(挖)木匣——(明白道理)

活动3【讲授】三、品读感悟,明白道理。

(一)埋木匣

1.让我们跟随作者走进科利亚的世界吧,请同学们认真读1——3自然段,画出科利亚埋木匣的句子。

2.指名读句子,并找出描写科利亚动作的词。

3.出示句子,让学生填出描写科利亚动作的词

科利亚从家门口向前走,( )了十步,就用铲子( )起坑来。坑( )好了,他把一个木匣(   )进坑里。他(   )好了木匣,(   )上土,用脚(   )实,还在上面(   )了一层细沙,免得被人发现。

4.齐读,边读边做动作。从这些动作中体会到科利亚是一个怎样的孩子?

5.科利亚为什么要这么认真、仔细地埋木匣呢?(引出卫国战争)

6.这小木匣里到底装着什么呢?

(1)同学们想想,里面还会装哪些小玩意儿?

原来,小木匣里装了这么多小玩意儿,什么都有,句中哪个词是这个意思?

这些小玩意儿对一个五岁的小孩来说可都是宝贝呀,难怪他那么认真、小心地埋木匣的。让我们带着那份喜爱和科利亚一起埋木匣吧!再读埋木匣的句子。

(二)挖木匣

过渡:科利亚埋好了木匣,跟随家人远离故土,来到了喀山城,这一住就是四年,整整四年啊!这一千多个日日夜夜里,科利亚无时无刻不在想念他的家乡,无时无刻不在思念曾经给他带来欢乐的小木屋,尤其让他思念的还是他的小木匣。四年的卫国战争结束了,回到家乡的科利亚多么想——(找到他的小木匣)

1、默读4——12自然段,画出科利亚挖木匣的句子。找找他挖了几次?

2、交流

学生说出句子并出示:他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到。

(1)仔细读句子,这里出现最多的是哪个字?

(2)从这五个“挖”字中,你读懂了什么?

(3)把你的感受读进句子中。

(4)创设情境读,让学生体会,任凭科利亚怎么挖,结果就是没挖到。此时科利亚放弃了吗?他又是怎样做的?

出示“科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门儿想 。”

(5)科利亚在想什么?

(6)他在想挖不到木匣的原因,总结同学们的想象,有几种可能?

出示:科利亚找不到木匣的可能性有4种:

 A、木匣可能被法西斯挖走。

 B、算术可能不管用。

 C、挖的方法可能不对。

 D、自己的步子可能有问题。

3、分组讨论这4种能想,并找出有力的证据加以说明。

4、创设情境,老师采访科利亚

师说:科利亚,你的木匣可能找不到了吧?

  科利亚,你的算术不管用了吧?

科利亚,你到屋子后边去挖吧?

(1)这些证据都证明了木匣一定还在,那定是步子有问题,科里亚最终想明白了吗?

出示: 我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该走的不是十步,而是五步。

(2)科利亚认为自己错在什么地方?为什么只有五步?

(3)科利亚找到原因后心情怎么样?

(4)把你的感受读到这句话中。

(5)科利亚思考得对不对?从哪个词看出来的?

(6)“果然”是什么意思?

(三)明白道理

(1)捧着心爱的木匣,科利亚可高兴了,他更高兴的是什么呢?

(2)指名读13自然段

(3)通过挖木匣这一件小事,科利亚明白了“时间一天天过去,我们一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都在起变化吗?”

(4)我想他的小伙伴们也明白了,学生接着读“时间一天天过去,我们一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都在起变化吗?”

我们同学们也明白了,学生接着读“时间一天天过去,我们一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都在起变化吗?”

(5)科利亚能有这么大的收获,是因为他有一个特别好的品质,你知道是什么吗?

 出示:爱动脑,勤于思考。

(四)总结

(1)通过这一节课的学习,我们应该想想,我们周围有哪些变化?

(2)怎样做事呢?

活动4【讲授】四、拓展延伸

  同学们,科里亚的故事让我们懂得了时间在变,周围的一切都在变,处理问题的方法也在变,可是,古时候有个大人却不明白这个道理,课下,请同学们阅读《语文园地七》中的成语故事《刻舟求剑》,把你想对他说的写下来。

活动5【讲授】五、板书设计

  26科利亚的木匣

  (埋)木匣——(挖)木匣——(明白道理)

(1-3 段 ) (4-12段) (13段)

  一切都在变

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资料信息-「26 科里亚的木匣第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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