《2　金色的草地》

共2课时

2　金色的草地　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

 知识与技能：认识本课9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利有感情的朗读课文。

过程与方法：引导学生养成善于观察事物的习惯，用多种方式理解文中的词语。

情感态度价值观：激发学生学习语文的兴趣，继续培养学生自主、合作的学习能力，教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2学情分析

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”三年级学生阅读能力比较薄弱，在平时的教学中应把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。

3重点难点

1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2. 学习本课的11个生字。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

认识本课9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利有感情的朗读课文。

 学时重点

1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2. 学习本课的11个生字。

 学时难点

蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

教学活动 4.2 第二学时  教学目标

引导学生养成善于观察事物的习惯，用多种方式理解文中的词语。

 学时重点

引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。

 学时难点

蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

教学活动 活动1【导入】金色的草地

 第一课时

（一） 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1、 出示图片：蒲公英

同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

2、简单介绍蒲公英

别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

3、 今天我们学习的课文就和蒲公英有关。（板书课题：金黄的草地）

（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

（二） 学习生字、新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、 检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经

记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：“反”字的最后一笔注意变化。

3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

（三）初读课文，了解内容。

1、 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、 给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

板书设计： 金色的草地

（早晨）　（中午）　（傍晚）

绿　 金色　 绿

课时作业：

—、看拼音，写词语。

shèng kāi wán shuǎ   róng máo  jiǎ zhuāng diào yú

( ) (     )   (     )   ( )   ( )

guān chá   huā bàn   hé 1ǒng   shǒu zhǎng  yì běn zhèng jīng

( )   ( )   ( )  (     )  ( )

shǐ jìn   zhè yàng    yǒu qù yǐn rén zhù mù

（   ）  （     ） （   ） （   ）

二、组  词。

耍(   )  装( )  欠(     )  爱( )  现(   )  拢( )

要( )  壮( )  吹( )  受(     )  观( )  笼( )

三、填合适的词。

（   ）的花瓣    （ ） 的草地    

（   ） 的样子 （ ） 的笑脸

第二课时

（一）导入新课。

1、观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2、 看完画面，给你留下了什么印象？

3、 板书：金色的草地

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

（二）细读课文，体会情感。

1、 学习第一、第二自然段。

（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

（2） 指名读，评读。

（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

 出示实物，让学生参与进来感受。

（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。

2、 学习第三至五自然段。

过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？

（1） 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？

（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？

（5） 为什么“我们”不再揪它了？

（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？

八、总结课文、 升华情感。

1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。

2、只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

板书设计：

金色的草地

  早晨　中午　傍晚

绿色　金色　绿色

合　张　合

蒲公英会合拢

课时作业

一、请找出错别字并改正过来

1、我家的房子是座北潮南的。 （ ）

2、放学了，小朋友们在草坪上玩要。 （ ）

3、小猫什么时候能学会钩鱼呢？ （ ）

4、在草丛中，我发现了一此蒲公英的种子。 （ ）

二．照样子，写句子。

例：多么可爱的草地!

1．多么____________的蒲公英!

2．多么______________________________________!

3．多么______________________________________!

三、把下面各组词语用直线恰当地连起来。

  可爱的 小草 │   住在 一吹 

  有趣的 草地 │   一大片 观察

  金色的 时候 │   使劲 草地

  傍晚的 蒲公英 │   仔细 乡下

四、多音字组词。

shèng( ) zhǎng(     ) jiào(   )

盛 长   觉

  chéng( ) cháng(     )   jué (    )

五、按原文填空。

1.花朵( )时，它是(   )的，草地也是(   )的；花朵(   )时，金色的花瓣被包住，草地就变成(   )的了。

  2.多么可爱的(   )多么有趣的( )从那时起，蒲公英成了，我们最(   )的一种花。它和我们一起(   )，和我们一起(    )。

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