《14　蜜蜂第一学时》

共1课时

14　蜜蜂　 小学语文 人教2001课标版

1重点难点

扫清生字障碍，读通课文，理清课文的脉络，了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者的试验是怎么做的。

2教学过程 2.1 第二学时  教学目标

知识与技能目标：

　1、认识本课13个生字，阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

　2、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

过程与方法目标：

　1、学习默读课文，了解主要内容，弄清试验过程。

　2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

　通过学习课文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。

 学时重点

扫清生字障碍，读通课文，理清课文的脉络，了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者的试验是怎么做的。

 学时难点

扫清生字障碍，读通课文，理清课文的脉络，了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者的试验是怎么做的。

教学活动 活动1【导入】一、故事导入，了解作者

1 、故事导入：法布尔观察蚂蚁和螳螂的故事。 孩子们，从这个故事中你看到了怎样的一个男孩？这个男孩就是“法布尔”（板书）

2 、介绍作者：同学们，对这个人了解吗？出示幻灯片。法布尔简介

3 、揭题板书：你知道《昆虫记》里面他记录哪一种昆虫最多吗？板书:蜜蜂。今天，让我们共同走进第四课，看看法布尔在蜜蜂身上发现了哪些秘密。

活动2【讲授】二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，读准字词，读通句子。

2、学习新知识前，我们先和本课生词朋友打个招呼，最后一行是多音字，读准字音。几乎  飞散 尽管   闷了好久

活动3【讲授】三、细读过程、体会严谨

1、你看，在我们念到的所有词语中，这个词语最关键，出示：试验齐读，课文都是围绕着它来写的。

2、同学们快速浏览课文，看看课文中哪段是写法布尔怎样做实验的？

3、 默读第二自然段，边读边圈划：法布尔的试验 做了哪些准备工作？分几步做的？给每一步标上序号。

4、汇报：法布尔分了几部来做实验的；指名读，引导学生用简短的语言概括。

5、小结：我们要学会把长句子缩成短句子，短句子再缩成几个字的小短语。这样的提炼过程叫概括。

6、刚刚的这个步骤，你觉得那个环节能减少？ 在此，你看到了一个怎样的法布尔？（相应板书：周全 认真 细致 会思考）

7、蜜蜂被放出来之后，法布尔看到了这样的现象，师生对读。

小结：这种对科学一丝不苟的态度，我们称它为“严谨”。

8、你为这些小蜜蜂感到担心吗？指名朗读，读出那份担心、着急。

9、这20只蜜蜂到底能不能回家呢，回来几只？用了多长时间？请同学们4、5自然段思考  板书：20 – 2 - 15=3(只) 第一批蜜蜂飞回来几只？用了多长时间  第二次呢 ？ 想一想这三只可能去哪了？

活动4【活动】四、研究结论，激发探究。

1、由此，法布尔得出结论，齐读——本能，结合生活事例理解“本能”如：蜘蛛结网，小儿吸奶，蜜蜂跳舞。

2、 蜜蜂靠本能找到回家的路，现在让我们追随法布尔的脚步，一起去探索一只猫和红蚂蚁， 看看它们是靠什么找到回家的路，自由选读。 选定的两篇文章：《猫》《红蚂蚁》。

3、学生汇报、相应板书： 猫 辨认方向 红蚂蚁 记忆力

活动5【活动】五、拓展延伸、升华情感

1、欣赏《昆虫记》片段

法布尔对昆虫的描述既充满了童心，又富有诗意和幽默感，在他笔下的松树金龟子 、 萤火虫、 犀粪。

2、没有这种精神，真的就没有《昆虫记》，人类的精神之树将要掉一颗指挥之果。既便获得巨大的成就，法布尔仍谦虚地说：（齐读）我们不过是一盏灯，照亮了我面前的一小块路而已。

活动6【作业】六、布置作业：

同学们还想更加了解法布尔吗? 请你读读《昆虫记》，阅读《迷恋昆虫的法布尔》，背诵《时间》。

活动7【活动】板书

  14蜜蜂

试验  捉蜜蜂-做记号-叫女儿等-走两里多路-放飞蜜蜂

能辩别方向

法布尔  严谨  喜爱动物  坚持  专注  细观察  勤思考……

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