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「14 蜜蜂第一学时」

《「14 蜜蜂第一学时」》内容:

共1课时

14 蜜蜂  小学语文 人教2001课标版

1重点难点

扫清生字障碍,读通课文,理清课文的脉络,了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者的试验是怎么做的。

2教学过程 2.1 第二学时  教学目标

知识与技能目标:

 1、认识本课13个生字,阅读课文,知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

 2、在读课文的同时,体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式,以及扎实认真对待科学的态度。

过程与方法目标:

 1、学习默读课文,了解主要内容,弄清试验过程。

 2、通过各种朗读训练,指导学生边读边想象,增强对文章的理解,培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标:

 通过学习课文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。感受法布尔“勤动手,善思考,细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风,激发学生观察的兴趣,培养对自然界、对科学知识的热爱。

 学时重点

扫清生字障碍,读通课文,理清课文的脉络,了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者的试验是怎么做的。

 学时难点

扫清生字障碍,读通课文,理清课文的脉络,了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者的试验是怎么做的。

教学活动 活动1【导入】一、故事导入,了解作者

1 、故事导入:法布尔观察蚂蚁和螳螂的故事。 孩子们,从这个故事中你看到了怎样的一个男孩?这个男孩就是“法布尔”(板书)

2 、介绍作者:同学们,对这个人了解吗?出示幻灯片。法布尔简介

3 、揭题板书:你知道《昆虫记》里面他记录哪一种昆虫最多吗?板书:蜜蜂。今天,让我们共同走进第四课,看看法布尔在蜜蜂身上发现了哪些秘密。

活动2【讲授】二、初读课文,学习生字

1、自由读课文,读准字词,读通句子。

2、学习新知识前,我们先和本课生词朋友打个招呼,最后一行是多音字,读准字音。几乎  飞散 尽管   闷了好久

活动3【讲授】三、细读过程、体会严谨

1、你看,在我们念到的所有词语中,这个词语最关键,出示:试验齐读,课文都是围绕着它来写的。

2、同学们快速浏览课文,看看课文中哪段是写法布尔怎样做实验的?

3、 默读第二自然段,边读边圈划:法布尔的试验 做了哪些准备工作?分几步做的?给每一步标上序号。

4、汇报:法布尔分了几部来做实验的;指名读,引导学生用简短的语言概括。

5、小结:我们要学会把长句子缩成短句子,短句子再缩成几个字的小短语。这样的提炼过程叫概括。

6、刚刚的这个步骤,你觉得那个环节能减少? 在此,你看到了一个怎样的法布尔?(相应板书:周全 认真 细致 会思考)

7、蜜蜂被放出来之后,法布尔看到了这样的现象,师生对读。

小结:这种对科学一丝不苟的态度,我们称它为“严谨”。

8、你为这些小蜜蜂感到担心吗?指名朗读,读出那份担心、着急。

9、这20只蜜蜂到底能不能回家呢,回来几只?用了多长时间?请同学们4、5自然段思考  板书:20 – 2 - 15=3(只) 第一批蜜蜂飞回来几只?用了多长时间  第二次呢 ? 想一想这三只可能去哪了?

活动4【活动】四、研究结论,激发探究。

1、由此,法布尔得出结论,齐读——本能,结合生活事例理解“本能”如:蜘蛛结网,小儿吸奶,蜜蜂跳舞。

2、 蜜蜂靠本能找到回家的路,现在让我们追随法布尔的脚步,一起去探索一只猫和红蚂蚁, 看看它们是靠什么找到回家的路,自由选读。 选定的两篇文章:《猫》《红蚂蚁》。

3、学生汇报、相应板书: 猫 辨认方向 红蚂蚁 记忆力

活动5【活动】五、拓展延伸、升华情感

1、欣赏《昆虫记》片段

法布尔对昆虫的描述既充满了童心,又富有诗意和幽默感,在他笔下的松树金龟子 、 萤火虫、 犀粪。

2、没有这种精神,真的就没有《昆虫记》,人类的精神之树将要掉一颗指挥之果。既便获得巨大的成就,法布尔仍谦虚地说:(齐读)我们不过是一盏灯,照亮了我面前的一小块路而已。

活动6【作业】六、布置作业:

同学们还想更加了解法布尔吗? 请你读读《昆虫记》,阅读《迷恋昆虫的法布尔》,背诵《时间》。

活动7【活动】板书

  14蜜蜂

试验  捉蜜蜂-做记号-叫女儿等-走两里多路-放飞蜜蜂

能辩别方向

法布尔  严谨  喜爱动物  坚持  专注  细观察  勤思考……

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资料信息-「14 蜜蜂第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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