《27 陶罐和铁罐第二学时》
《《27 陶罐和铁罐第二学时》》内容:
共2课时
27 陶罐和铁罐 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1、能抓住句子中描写人物神态或动作的关键词,感受到铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、明白要正确对待自己和他人的道理。
2重点难点教学重点:
指导朗读,理解课文内容,学会全面地看问题。
教学难点:
体会课文寓意。
3教学过程 3.1 第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 3.2 第二学时 教学目标1、能抓住句子中描写人物神态或动作的关键词,感受到铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、明白要正确对待自己和他人的道理。
学时重点指导朗读,理解课文内容,学会全面地看问题。
学时难点体会课文寓意
教学活动 活动1【讲授】陶罐和铁罐一、 教师导课 师:上节课我们学习了《陶罐和铁罐》一文中的生字词,并且初步了解课文的主要内容。这节课,我们继续学习27课《陶罐和铁罐》。板书,齐读课题 过渡:在“陶罐”和“铁罐”之间究竟发生了一件什么事呢? 自由读课文
二、教师提取课文主线。
1、指名回答:课文主要讲了一个什么故事?(多指几名学生说,将主要内容说清楚。)
2、教师从学生的回答中提取主线 国王的御厨里有两只罐子,一个是陶罐,看插图,仔细辨认哪个是陶罐,哪个是铁罐(陶罐很和气,面带微笑,而铁罐瞪着眼,很骄傲,看不起人)(板书:画出陶罐),一个是铁罐(板书:画出铁罐)。
师:谁来说一说陶罐有什么特点,铁罐又有什么特点呢?(板书:陶罐易碎,铁罐坚硬)
师:骄傲的铁罐常常奚落陶罐, 那么谁能说说“奚落”是什么意思呢?(板书:奚落)
3、指名学生回答。让学生用自己的话说,多请几个。
4、师过渡:课文中铁罐是怎样来奚落陶罐的呢?陶罐又是怎样回答的呢?
三、观看课件学生默读课文
要求:1、用横线画出铁罐奚落陶罐的句子。
2、用波浪线画出陶罐说的话。
老师巡视辅导
四、师生品读课文2——9段。
1、师:铁罐怎样奚落陶罐的?
生:第1次我找到的是“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说。(明知道陶罐不敢碰自己,故意挑事、找茬、没事找事)
师:哦,他抓住了铁罐的语言和神态来充分体现它对陶罐的奚落,真好! 谁能来做做“傲慢”的动作?这句话中还有哪里可以看出铁对陶的瞧不起?
生:“陶罐子”铁罐对陶罐的称呼感受到了铁罐子的傲慢
2、 你还找到了哪些句子?
师:从哪里看出铁对陶的奚落的?
生:2次“我就知道你不敢,懦弱的东西!”
师:这次铁又是什么样的神态(轻蔑) 谁来读出 轻蔑的语气,听到同学们读,老师也想读一读,那老师来读铁说的话,你们来读旁白好吗?
3、师:铁罐从傲慢变为轻蔑,那接下来铁罐会怎样呢?找一找接下来描写铁的句子
生:铁罐开始恼怒了。
师:自己做一做。点拨:他瞪着眼,他还气得手指着对方,他在跺脚呢(用各种动作表情形象化“恼怒”)
师:恼羞成怒的铁奚落陶的语言一定更尖刻了,听听,他都说些什么? 指名读
4 铁第三次奚落陶了,这使得铁已经生气了,那接下来呢第四次铁罐是怎么奚落陶的? 生找,读 最这一次课文中没有描写铁神态的词语,谁能补充?
师:铁罐一次又一次的用难听的话讽刺、嘲笑陶罐,这就是奚落。我们联系上下文理解了这个词,这也是理解词语的方法。铁罐的态度是怎样变化的呢?傲慢----轻蔑----恼怒----越来越凶。
师:面对铁罐的奚落,陶罐是怎样回答的?你丛铁罐的话中体会到了什么?
生:1“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。(谦虚)
2“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差,再说……”“确实”这个词更加突出陶罐的谦虚,勇于承认自己的缺点。“争辩”和“争吵”哪个词用的好?“争辩”是辩解,讲道理;“争吵”是吵架。哪句话激怒了铁罐?(当说到我们都是盛东西……,何必这样说呢……)铁罐更加恼怒了,骂陶罐什么东西,陶罐一忍再忍,觉得给他讲道理没用,不再理会铁罐了。
五、戴头饰请两名学生分角色朗读铁罐和陶罐的对话。
六、学习后文。
1、师过渡:许多年过去了,陶罐和铁罐的结局如何呢?请大家快速读10------17自然段。找出描写陶罐和铁罐结局的语句。
2、学生默读后文。
3、指名说。多请几位学生说。 板书:无影无踪(短处) 光洁美观 (长处)
4、铁罐为什么会消失得无影无踪?(腐烂、氧化、变成粉末)
六、小结全文
这个故事告诉我们什么道理?
每个人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的不足,要相互尊重,和睦相处。
要正确地对待自己和他人。
七、学了这个故事,你想对陶罐说什么话?(铁罐)
对铁罐说:做人不能太骄傲,骄傲的没有好下场。
对陶罐说:你谦虚,有礼貌,善良,我很喜欢你。
最后老师送大家两句名言:尺有所短,寸有所长
虚心使人进步,骄傲使人落后
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- 科目: 小学语文三年级上册人教版
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- 时间: 2019年12月30日