《18 盘古开天地第一学时》
《《18 盘古开天地第一学时》》内容:
共1课时
18 盘古开天地 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1.通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣。
2.学习本课的生字新词,理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句。
3.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
2学情分析三年级的学生已经掌握了一些识字的方法,能自学字词,读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注。在教学中,要引导学生用多种方式读书,边读边想,边读边议,边读边展开想象,抓住关键句段进行品词析句,利用多种方法理解词语,读懂课文。在读中积累语言,在读中培养语感,在读中感悟方法,在读中欣赏提升。
3重点难点了解盘古开天地的具体过程,感受盘古的伟大品质。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、启发谈话,导入新课,引起阅读期待(一)谈话激趣,导入新课。
1、同学们,喜欢听神话故事吗?说说你都知道哪些神话故事呀?(预设:女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、大禹治水……)
2 、在古代中国神话中,还有一位巨人,认识吗?(盘古)
(二)板书课题,读题。
活动2【讲授】二、初读课文,整体感知,质疑问难(一)初读课文,整体感知。
1. 课文我们预习了,老师检查一下你们的预习情况,先自己练习读
宇宙 黑暗 上升 下降
气息 四肢 肌肤 辽阔
血液 茂盛 创造 逐渐
滋润 混沌 祖宗 缓缓
一丈 猛劈 奔流不息
(1)谁能自信的领大家读一读,其他同学读对随读
(2)仔细观察这些词语你有什么想提醒大家注意的吗?
2.引导学生了解并归纳课文主要内容。
(1)边读边想,想象课文写了一个怎样的故事?能不能用书上的一句话来概括?(爱读书的孩子不一定会读书,会读书的孩子能把文章读成一句话)
(2)指导学生找出文中的中心句。
3.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思,指导书写“创造
(二)质疑问难,培养学生的问题意识。
深入学习课文的一个好办法,就是带着问题来读书。围绕着盘古创造了美丽的宇宙,你想到了哪些问题?
三、顺学而导,解决问题,读懂课文。
(一)出示自学指导: 轻声读课文1―3自然段,思考下面问题:盘古为什么要创造宇宙?他是怎么创造宇宙的?画出有关语句,从中你体会到了什么?
先自学,然后小组内说一说
时间3分钟
(二)汇报交流
1、盘古为什么开天地
生:天地不分 生:黑暗 生:混沌一片(板书:混沌一片)
师:想象一下,如果我们就生活在这个混沌的世界之中,你又会有什么样的感觉?
师:在这个世界中你会孤单、难过、害怕,请你也用这样的感觉读一读。
生齐读第一段。
2、解决“盘古怎样创造宇宙?”的问题。
(1.)出示自学指导
(2.)读中品词析句,感受盘古的精神与表达的精妙。
①课件出示:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗 猛劈 过去。师:“抡起”“猛劈”什么意思。 生:拿起,砍
②比较句子不同,感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。师 :换成拿起,砍行吗?
③生:(齐)只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。
投影出示:
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;
重而浊的东西,渐渐下降,变成了地。
师:这句话中,有两个qing,意思一样吗?
④引导学生读书并有所发现。
师:自己读一读这两句话,你发现了什么?动笔把你的发现圈一圈(反义词)
师:刚才有同学们发现了四组反义词,这些反义词把天和地分开的过程给写清楚了。对读反义词师生,生生读出词语的感情色彩。通过“清”理解“浊”的意思
师:我从“缓缓”和“慢慢”两个词语中看出什么?
师:词语的感情色彩我们读出来了,能读出句子的感情色彩吗?
A一女一男B女齐男齐C男齐女齐D带动作齐读
⑤.师:在天地分开之前,这轻而清,重而浊的东西全部都——生:混沌一片。师:我们真正的理解了混沌,今后再遇到不懂的词语,我们可以用这样结合上下文的方法来理解。
师:孩子们,盘古一把斧头就分开了天地,这个过程可以用一个成语来概括。想到什么词儿没有?(板书:开天辟地)
(4)看自学指导,谁来接着汇报
生:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。谁来做做这个动作,
‚看着这句话你想到了那个成语(板书:顶天立地)
ƒ师:盘古累吗?但是他却坚持着?请接着老师的话往下读。一年过去了,盘古——生:(头顶着天,用脚使劲蹬着地。
师:一百年过去了,盘古—— 生:头顶着天,用脚使劲蹬着地。
师:一千年,一万年,盘古—— 生:头顶着天,用脚使劲蹬着地。
(5) 师:这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。此时此刻盘古给你留下了什么印象?你想对盘古说些什么呢?
(6)有感情朗读课文,让我们带着感激,感谢之情再读这段。
四、讲故事。
看板书:我们才读课文读出了那几个画面。混沌一片,开天辟地,顶天立地。
读神话故事,我们不仅要读出一幅又一幅的画,而且要把它连起来,读成连环画。现在,考验大家的时候到了,能看着上面的标题,把这连环画用自己的话讲下来吗?
希望同学们把你创造的神话小故事 回家讲你你的爸爸妈妈好吗?
活动3【活动】五、回归整体,升化认识。1、刚才同学们加上自己的想象,自己的语言,这就叫创造。盘古抡起斧头,用头顶,用脚蹬,坚持不懈,勇于开拓这就是创造。盘古完完全全奉献自己,让天地从无到有,这就是创造。
2、让我们 深情朗读最后一段,感谢盘古为我们创造了美丽的宇宙。 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
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- 科目: 小学语文三年级上册人教版
- 格式: DOC
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- 时间: 2019年12月30日