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「18 盘古开天地第一学时」

《「18 盘古开天地第一学时」》内容:

共1课时

18 盘古开天地  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣。

2.学习本课的生字新词,理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句。

3.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。

2学情分析

三年级的学生已经掌握了一些识字的方法,能自学字词,读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注。在教学中,要引导学生用多种方式读书,边读边想,边读边议,边读边展开想象,抓住关键句段进行品词析句,利用多种方法理解词语,读懂课文。在读中积累语言,在读中培养语感,在读中感悟方法,在读中欣赏提升。

3重点难点

了解盘古开天地的具体过程,感受盘古的伟大品质。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、启发谈话,导入新课,引起阅读期待

(一)谈话激趣,导入新课。

1、同学们,喜欢听神话故事吗?说说你都知道哪些神话故事呀?(预设:女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、大禹治水……)

2 、在古代中国神话中,还有一位巨人,认识吗?(盘古)

(二)板书课题,读题。

活动2【讲授】二、初读课文,整体感知,质疑问难

(一)初读课文,整体感知。

  1. 课文我们预习了,老师检查一下你们的预习情况,先自己练习读

  宇宙  黑暗 上升  下降 

  气息  四肢 肌肤  辽阔 

血液  茂盛 创造  逐渐

滋润  混沌 祖宗  缓缓

  一丈  猛劈 奔流不息

(1)谁能自信的领大家读一读,其他同学读对随读

(2)仔细观察这些词语你有什么想提醒大家注意的吗?

2.引导学生了解并归纳课文主要内容。

(1)边读边想,想象课文写了一个怎样的故事?能不能用书上的一句话来概括?(爱读书的孩子不一定会读书,会读书的孩子能把文章读成一句话)

(2)指导学生找出文中的中心句。

3.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思,指导书写“创造

 (二)质疑问难,培养学生的问题意识。

深入学习课文的一个好办法,就是带着问题来读书。围绕着盘古创造了美丽的宇宙,你想到了哪些问题?

三、顺学而导,解决问题,读懂课文。

(一)出示自学指导: 轻声读课文1―3自然段,思考下面问题:盘古为什么要创造宇宙?他是怎么创造宇宙的?画出有关语句,从中你体会到了什么?

先自学,然后小组内说一说

时间3分钟

(二)汇报交流

 1、盘古为什么开天地

生:天地不分  生:黑暗  生:混沌一片(板书:混沌一片)

师:想象一下,如果我们就生活在这个混沌的世界之中,你又会有什么样的感觉?

师:在这个世界中你会孤单、难过、害怕,请你也用这样的感觉读一读。

  生齐读第一段。

2、解决“盘古怎样创造宇宙?”的问题。

  (1.)出示自学指导

  (2.)读中品词析句,感受盘古的精神与表达的精妙。

①课件出示:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗 猛劈 过去。师:“抡起”“猛劈”什么意思。 生:拿起,砍

  ②比较句子不同,感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。师 :换成拿起,砍行吗? 

③生:(齐)只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。

投影出示:

轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;

重而浊的东西,渐渐下降,变成了地。

  师:这句话中,有两个qing,意思一样吗?

 ④引导学生读书并有所发现。

师:自己读一读这两句话,你发现了什么?动笔把你的发现圈一圈(反义词)

师:刚才有同学们发现了四组反义词,这些反义词把天和地分开的过程给写清楚了。对读反义词师生,生生读出词语的感情色彩。通过“清”理解“浊”的意思

师:我从“缓缓”和“慢慢”两个词语中看出什么?

师:词语的感情色彩我们读出来了,能读出句子的感情色彩吗?

A一女一男B女齐男齐C男齐女齐D带动作齐读

⑤.师:在天地分开之前,这轻而清,重而浊的东西全部都——生:混沌一片。师:我们真正的理解了混沌,今后再遇到不懂的词语,我们可以用这样结合上下文的方法来理解。

师:孩子们,盘古一把斧头就分开了天地,这个过程可以用一个成语来概括。想到什么词儿没有?(板书:开天辟地)

(4)看自学指导,谁来接着汇报

  生:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。谁来做做这个动作,

  ‚看着这句话你想到了那个成语(板书:顶天立地)

  ƒ师:盘古累吗?但是他却坚持着?请接着老师的话往下读。一年过去了,盘古——生:(头顶着天,用脚使劲蹬着地。

师:一百年过去了,盘古—— 生:头顶着天,用脚使劲蹬着地。

师:一千年,一万年,盘古——  生:头顶着天,用脚使劲蹬着地。

(5) 师:这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。此时此刻盘古给你留下了什么印象?你想对盘古说些什么呢?

(6)有感情朗读课文,让我们带着感激,感谢之情再读这段。

四、讲故事。

看板书:我们才读课文读出了那几个画面。混沌一片,开天辟地,顶天立地。

读神话故事,我们不仅要读出一幅又一幅的画,而且要把它连起来,读成连环画。现在,考验大家的时候到了,能看着上面的标题,把这连环画用自己的话讲下来吗?

希望同学们把你创造的神话小故事 回家讲你你的爸爸妈妈好吗?

活动3【活动】五、回归整体,升化认识。

 1、刚才同学们加上自己的想象,自己的语言,这就叫创造。盘古抡起斧头,用头顶,用脚蹬,坚持不懈,勇于开拓这就是创造。盘古完完全全奉献自己,让天地从无到有,这就是创造。

2、让我们 深情朗读最后一段,感谢盘古为我们创造了美丽的宇宙。 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

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资料信息-「18 盘古开天地第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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