《28　狮子和鹿》

共2课时

28　狮子和鹿　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、学习要求掌握的生字，会写，会读，会用。认识“束、泛、纹、配、扯”5个生字。

2、学习要求掌握的词语，能理解他们的意思，学会正确使用。

3、学习“从来”和“眼看”的用法，能在真实的语境中灵活运用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄懂故事说明的道理。

2学情分析

四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

3重点难点

1、掌握词语，了解它们的意义和用法。

2、掌握“从来”和“眼看"的用法，能够说出符合汉语表达习惯的句子。

4教学过程 4.1 第一学时  复习与导入新课

复习：预习生字、词语。

导入新课：

1、生字教学：

狮：左右结构，犭（反犬旁）。可组“狮子、雄狮”等。

皱：左右结构，皮（皮字旁）。可组“皱纹、皱眉头”等。

怨：上下结构，心（心字底）。可组“抱怨、怨恨”等。

甩：半包围结构，用（用部）。可组“甩手、甩卖”等。

猛：左右结构，犭（反犬旁）。本课意思是：突然；忽然。可组成“猛烈”等。

逼：半包围结构，辶（走之底）。注意与“遍”的区别。可组成“逼真、逼近”等。

扑：左右结构，扌（提手旁）。书写右边的“卜”时，中间一点略斜，不要出头。

拼：左右结构，扌（提手旁）。可组“拼音、拼命”等。

叹：左右结构，口（口字旁）。可租“叹气、感叹”等。

2、词语教学：

身段：身材。

匀称：均匀，比例得当。

猛：这里指忽然；突然。

拼命：比喻尽最大力量。

没精打采：成语，形容不高兴，精神不振作。

逼近：接近；靠近。

灰心丧气：指因失败而失去信心。

飞跑：形容跑的速度很快。

眼看：副词，很快；马上。

用尽：使出全部的（力气）；拿出所有的（财务）。

扯：指“拉”的意思。如：东拉西扯。

逃生：（脱离危险）逃出危险的境地活命。

 巩固新知识

（1）在老师的领读下，读几篇生字。

（2）把本课的生字写几遍。

（3）理解词语意思，并能正确的使用。

教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。

2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

 学时重点

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

 学时难点

使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、情景导入，激发兴趣。

  1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？ “唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。

二、初读全文，了解课文大意。

1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）　

2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？　

A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。　

3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。（板书：鹿角）

2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书：美丽

小鹿是怎样赞美自己的角的？

（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。　

A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读

B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）

　C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？

（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话

　 3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，

找一找它怎么评价自己的腿？板书：鹿腿

A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看

B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）

C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（皱起了眉头）

师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！

课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？

个别读、齐读

　 4.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）

 多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段

（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。

（2）反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险

(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。　

1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？　

2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。　

3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。

板书设计：

 14．狮子和鹿

鹿角 鹿腿　  　

  美丽 难看　

差点送命   逃生　

尺有所短，寸有所长（各有长处、也各有短处）　

布置作业：

1、请说说这则故事给我们告诉了一个什么道理？

2、举例说明，好看的东西不一定和使用。

教学反思：

1、 （这则寓言故事告诉我们：有时候美丽的东西不一定有用，甚至还会坏事，而美丽的东西在关键时刻却很实用）。 2、（看事物要全面，既要看到优点也要看到缺点的道理。）

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