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「28 狮子和鹿」

《「28 狮子和鹿」》内容:

共2课时

28 狮子和鹿  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、学习要求掌握的生字,会写,会读,会用。认识“束、泛、纹、配、扯”5个生字。

2、学习要求掌握的词语,能理解他们的意思,学会正确使用。

3、学习“从来”和“眼看”的用法,能在真实的语境中灵活运用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄懂故事说明的道理。

2学情分析

四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。

3重点难点

1、掌握词语,了解它们的意义和用法。

2、掌握“从来”和“眼看"的用法,能够说出符合汉语表达习惯的句子。

4教学过程 4.1 第一学时  复习与导入新课

复习:预习生字、词语。

导入新课:

1、生字教学:

狮:左右结构,犭(反犬旁)。可组“狮子、雄狮”等。

皱:左右结构,皮(皮字旁)。可组“皱纹、皱眉头”等。

怨:上下结构,心(心字底)。可组“抱怨、怨恨”等。

甩:半包围结构,用(用部)。可组“甩手、甩卖”等。

猛:左右结构,犭(反犬旁)。本课意思是:突然;忽然。可组成“猛烈”等。

逼:半包围结构,辶(走之底)。注意与“遍”的区别。可组成“逼真、逼近”等。

扑:左右结构,扌(提手旁)。书写右边的“卜”时,中间一点略斜,不要出头。

拼:左右结构,扌(提手旁)。可组“拼音、拼命”等。

叹:左右结构,口(口字旁)。可租“叹气、感叹”等。

2、词语教学:

身段:身材。

匀称:均匀,比例得当。

猛:这里指忽然;突然。

拼命:比喻尽最大力量。

没精打采:成语,形容不高兴,精神不振作。

逼近:接近;靠近。

灰心丧气:指因失败而失去信心。

飞跑:形容跑的速度很快。

眼看:副词,很快;马上。

用尽:使出全部的(力气);拿出所有的(财务)。

扯:指“拉”的意思。如:东拉西扯。

逃生:(脱离危险)逃出危险的境地活命。

 巩固新知识

(1)在老师的领读下,读几篇生字。

(2)把本课的生字写几遍。

(3)理解词语意思,并能正确的使用。

教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。

3.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

 学时重点

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

 学时难点

使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。

教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、情景导入,激发兴趣。

  1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的? “唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

3.师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。

二、初读全文,了解课文大意。

1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。) 

2.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗? 

A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。 

3.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。

三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书:鹿角)

2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书:美丽

小鹿是怎样赞美自己的角的?

(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。 

A.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚图,感受读

B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)

 C.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?

(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话

  3.正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,

找一找它怎么评价自己的腿?板书:鹿腿

A.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

B.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(皱起了眉头)

师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!

课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?

个别读、齐读

  4.师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)

 多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段

(1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。

(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险

(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸。 

1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么? 

2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。 

3.小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。

板书设计:

 14.狮子和鹿

鹿角 鹿腿    

  美丽 难看 

差点送命   逃生 

尺有所短,寸有所长(各有长处、也各有短处) 

布置作业:

1、请说说这则故事给我们告诉了一个什么道理?

2、举例说明,好看的东西不一定和使用。

教学反思:

1、 (这则寓言故事告诉我们:有时候美丽的东西不一定有用,甚至还会坏事,而美丽的东西在关键时刻却很实用)。 2、(看事物要全面,既要看到优点也要看到缺点的道理。)

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资料信息-「28 狮子和鹿」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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