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「11 秋天的雨第一学时」

《「11 秋天的雨第一学时」》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、会认钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,边读边想象画面。

3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

2学情分析 3重点难点

教学重点:体会秋天的美好,品味课文的语言美。

教学难点:理解课文内容,感受秋天的美。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】导入新课:

 小朋友们,还记得我们第三组课文是围绕哪个专题展开的?对,是有关秋天的,秋天是一个美丽的季节。上节课,我们一起跟随贾平凹爷爷在秋风里尽情享受了风筝带给我们的乐趣,这节课,就让我们跟随秋雨的脚步,一起来感受秋天的美丽与神奇吧!今天我们来学习11课《秋天的雨》。(板书课题)

(齐读)

活动2【活动】检测预习:

老师先来检测你们的课前预习:

【1】

(2人) 这些都是本课的词语,你会读吗?前两行 谁来?(你真勇敢!)

谁能接着读?(恩 你也很棒)

(同桌检测)下面请你的同桌帮老师检测。(呀 这么快呀)

(扇  特殊)这里面有一个字比较特殊,看!(出示扇)你知道这个字特殊在哪里吗?你能给它的两个读音分别组个词吗?你真厉害!你们听清楚了吗?

(出示扇子 扇哪扇哪)谁会读?(呦 你学得真快)大家一会读课文的时候可要注意喔!

【2】

(1人领读)这些是带有生字的词语,我想请一位小老师领读,你来试试。(真棒)

(开火车 ) 我们来开小火车,小小火车谁来开?

(轻 声) 小朋友们你们有没有发现,加横线这几个词的第二个字都要读成:轻声。对的!那我来试试怎么样?会了吗?相信小朋友们一定比老师读得好!

(提问一人)瞧 多棒啊!看来大家的预习都很认真!

(同桌检测)同桌再来检测一下。

(理解:衔来)这里面还有哪个词语的意思你还没理解?

  谁来帮帮他?(对,衔来就是指动物用嘴叼来,你会了吗?)

【3】

(同桌读)   本课的生字,读给同桌听。

(提问1人) (好!请坐!)

(齐读)   我们来齐读。

(指读生字条)下面把书迅速翻到44页,同桌指认生字条。(看,他们多棒,读完了,就做好,用动作来告诉老师。)

【写  字】柿

在这些生字当中,有一个字是既要求会认又要求会写的,齐读。我们就来写一写这个字。

【检测读课文】

同学们写得真认真!老师还想听听你们课文读得怎么样。打开书42页,端好坐直。找同学来分段读课文,注意要读准字音,读顺句子。

把书放下。刚才同学们听得非常认真,小脸儿上还洋溢着快乐的微笑呢!那么秋天给你的第一感受是什么?(美)

在生活中,我们不难发现 秋天的确是一个美丽的季节,这节课就让我们好好来感受一下吧!

活动3【活动】初读课文,整体感知

请同学们把书翻到45页,我们来看“小麦克风”里的问题。(许欣怡读)

首先我们来解决一下这个问题。听好老师的要求,默读课文,首先标好自然段的序号,(出示)然后想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?

(夸奖)这位小朋友的方法真好,不动笔墨不读书,找到句子了,把它画下来 再细细地品读品读,你真棒!

好 找到这里。谁愿意把你的想法跟大家分享?

(1人汇报:我找到了四方面)哪四方面?(第一方面是秋天的雨是一把钥匙,第二方面是秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,第三方面是秋天的雨藏着非常好闻的气味,第四方面是秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。)

(幻灯片出示)

小朋友,请看大屏幕。你们有没有发现,她找的这几句话正好是每一自然段的中心句,而它们正是我们学习本课的线索。课文到底是从哪几方面来写秋天的雨的呢?让我们一起走进课文细细品味一下,答案一会儿再揭晓。

活动4【导入】初读课文,整体感知

请同学们把书翻到45页,我们来看“小麦克风”里的问题。(许欣怡读)

首先我们来解决一下这个问题。听好老师的要求,默读课文,首先标好自然段的序号,(出示)然后想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?

(夸奖)这位小朋友的方法真好,不动笔墨不读书,找到句子了,把它画下来 再细细地品读品读,你真棒!

好 找到这里。谁愿意把你的想法跟大家分享?

(1人汇报:我找到了四方面)哪四方面?(第一方面是秋天的雨是一把钥匙,第二方面是秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,第三方面是秋天的雨藏着非常好闻的气味,第四方面是秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。)

(幻灯片出示)

小朋友,请看大屏幕。你们有没有发现,她找的这几句话正好是每一自然段的中心句,而它们正是我们学习本课的线索。课文到底是从哪几方面来写秋天的雨的呢?让我们一起走进课文细细品味一下,答案一会儿再揭晓。

活动5【活动】深入课文,读中感悟

(一)让我们走进课文,先来读读第一自然段。(提问1人)(指导朗读)

作者说秋天的雨是一把钥匙(板书:是钥匙)(手拿钥匙、课件)小朋友,假如你的手中有一把钥匙,要去开启一扇大门,而大门里面是一个你从来没有接触过的世界。当你转动钥匙,打开大门之际,你将动用哪些感官去认识这个全新的世界呢?(学生汇报)——呦 你们的办法可真多!

(指板书)当秋雨这把钥匙打开秋天的大门之时,我们同样动用了这些感官去认识秋天这个世界。找一找课文中哪个自然段是我们看到的?闻到的?听到的?(学生汇报,教师板书:看、闻、听)

(二)那我们就赶快来看一看。谁来读第2自然段?(1人读)

1、理解五彩缤纷

课文告诉我们秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,这里面的五彩缤纷是什么意思?我们来看看书中43页黄色泡泡给了我们怎样的学习提示。泡泡告诉我们,遇到这样不理解的词语可以怎么做呢?对,你们真聪明!就按照它的方法,(课件跟上)自己先读一读第二自然段,一边读一边画一画表示颜色的词语,最后想一想该怎样理解“五彩缤纷”呢,开始吧。

(1人)你都画了哪些表示颜色的词语?呦这么多!你是怎样理解五彩缤纷的?

在我们的自读与交流中,我们弄懂了生词的意思,以后我们要多利用这种读书方法,遇到不理解的词语,多读一读,再联系上下文想一想,就会把它解决。

你还学过哪些表示颜色很多的词?(五颜六色、五光十色、绚丽多彩)你们积累的真多!

2、这一段里不但有这么多美丽的色彩,而且还有好多优美的句子,让我们一起来品味一下吧!

(1)银杏叶

瞧,发现了什么?(我发现了银杏树叶和扇子很像)那你来读读这句话。

你知道这句话用了什么修辞方法吗?(比喻,把银杏叶比作小扇子)它们在(扇哪扇哪)瞧,这种写法多好,把黄黄的银杏叶写活了,写得有声有色!(出示)谁还想读?你也来试试。这小扇子真可爱!

(2)枫叶

在第二自然段中还有一个句子,写法上和这句很像,小朋友们赶快在书中找找!谁找到了?(你来读)

对,就是这句!想不想看一看 究竟是怎样的景象?动动脑筋,想想这飘落的枫叶就像什么?(蝴蝶 星星 小鸟)那课文中把它比作了什么?(邮票)是呀,秋天就像一个大邮包一样,要从很远很远的地方被慢慢地邮过来,那你能不能把你刚刚的感受用朗读表达出来呢?

下面我们边看画面边朗读。再找一人试试。真棒!鼓掌!

这么美的景象,是谁的功劳啊?(秋雨) 对的!秋天的雨,功劳可大着呢!

接下来呢,请同学们接着读第二自然段,从写田野、果树、菊花的句子中,选出一句你喜欢的,静下心来,边朗读边想象。

谁来说一说你读的是哪一句话?(读田野那句)

(3)田野

那通过朗读,你有哪些感受?(我看到的是田野像金子在闪烁)

是嘛!一大片金子在田野上闪烁,说明神马?啊 没想好。谁来帮帮他。(说明是大丰收)对 大丰收! 所以你非常的高兴是不是,那高兴地读一读这句话(他读)笑眯眯的,老师看到了你的高兴。

(出示图片)看到这金黄的一片和丰收的美景,农民伯伯的心情一定很激动,谁愿意激动地读一读。好男同学 你来。(他读一遍)老师帮你读“看”,你重新读好不好?来,金黄色…看…好激动啊!在这句话里,有一个字把你的心情毫无保留地表达出来,是哪个字?大家一起说:看。对,就是这个“看”字,谁能带着高兴、激动的心情再来读读这句话?

谁还有喜欢的句子?

(4)出示果园 看来秋雨把颜料带到了果园里。

这个句子里面有一个词语用得可有意思了,是什么?(你挤我碰)快和你的左右同学表演一下你挤我碰的感觉,这说明把橘子、柿子当做什么来写了?运用了拟人化的手法写出了一派丰收的喜气洋洋,让我们带着丰收的喜悦再来读一读(1人)。

(5)出示 “菊花仙子…”一定有很多小朋友喜欢这美丽的菊花吧!

1人读这句话。你认为菊花美在哪儿?(菊花美在它有各种各样的颜色。)都有哪些颜色?(紫红的淡黄的雪白的)请坐。

还有其他颜色吗?你们是怎么知道的?(因为后面有个省略号)诶哟,会读书!省略号都让你们读出了意思。

好 小朋友,所有的女同学,我们都是菊花仙子,一块来美美地读一读,怎么样?准备,启!

男同学们,这么美的菊花,我们是不是要夸夸她们呀!来 读。

【整体读】

这么多美丽的图片,这么多美丽的颜色,你的头脑中对哪个词语的理解就更深了一层?对,这就是五彩缤纷的秋天。

这么美丽的秋天,这么优美的句子,我们当然不能放过它,要好好的读上一读。找同学美美地读一读,给大家带来美的享受,其余的同学在头脑中想象课文所描述的美丽画面。真美!你瞧!(课件)秋雨把这么多美丽的颜色给了花草树木,整个大地就像被施了魔法一样,变得美丽极了,真的是让我们大饱眼福!

(三)接下来,让我们用鼻子闻一闻。快拿起书,谁闻到了秋雨里藏着什么?(板书:藏气味)你给大家读一读。

(出示图片)看到这些水果你有什么感觉?(都流口水了、馋了、好想吃)快给大家读一读。

这个时候谁最高兴?(小朋友)怪不得把小朋友的脚都给勾住了!

再来读一读,读出你们的欢乐!

(四)听!小朋友们,听到了什么声音? 对 秋雨吹起了小喇叭。(板书:吹喇叭)

让我们赶紧来读一读课文,看看在秋雨的提醒下,小动物们做了哪些准备?(1人读)小植物们又做了哪些准备?(1人读)

(出示图片)它们都在准备过冬呢!真是一派繁忙的景象!

(五)(指板书)

课文开头告诉我们秋天的雨是一把钥匙,趁你没留意把秋天的大门打开了,给我们带来了这么多美丽的颜色,好闻的气味,还有一片繁忙的景象,所以课文的最后是这样赞美秋雨的(出示)读。给我们带来的是一曲丰收的歌(板书:丰收)还是一首欢乐的歌(板书:欢乐)。让我们把这丰收的喜悦和满心的欢乐用我们美妙的声音读出来吧!(再齐读)

活动6【练习】配乐朗读,情感升华

回过头来,让我们再来想想课文是从哪几方面来写秋天的雨的?(学生结合板书汇报)所以,你们的答案完全正确!

这么神奇的秋雨,这么美丽的秋天,这么优美的课文,要是再配上舒缓优美的音乐来读一读,将是一件非常美妙的事情。老师这里有音乐,让我们师生共同来完成配乐朗读。我来读第1自然段,谁想读第2自然段?第3自然段呢?第4自然段谁来?好,那么最后那个自然段由我们四个人共同完成 好吗?其余的同学把书放下来,边听边想象画面,让我们静静地享受这美妙的时刻!

活动7【作业】总结全文,布置作业

真美呀!古人说:万美之中秋为最,感谢这神奇的秋雨带给我们美的享受!让我们在这轻松舒缓的音乐中结束这节课吧!课后请同学们积累课文中的好词佳句,写到积累本上,再把秋天的美景画下来,下节课我们再来交流交流。好下课。同学们再见(摆手)

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资料信息-「11 秋天的雨第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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