《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、会认钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，边读边想象画面。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

2学情分析 3重点难点

教学重点：体会秋天的美好，品味课文的语言美。

教学难点：理解课文内容，感受秋天的美。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】导入新课：

 小朋友们，还记得我们第三组课文是围绕哪个专题展开的？对，是有关秋天的，秋天是一个美丽的季节。上节课，我们一起跟随贾平凹爷爷在秋风里尽情享受了风筝带给我们的乐趣，这节课，就让我们跟随秋雨的脚步，一起来感受秋天的美丽与神奇吧！今天我们来学习11课《秋天的雨》。（板书课题）

（齐读）

活动2【活动】检测预习：

老师先来检测你们的课前预习：

【1】

（2人） 这些都是本课的词语，你会读吗？前两行 谁来？（你真勇敢！）

谁能接着读？（恩 你也很棒）

（同桌检测）下面请你的同桌帮老师检测。（呀 这么快呀）

（扇  特殊）这里面有一个字比较特殊，看！（出示扇）你知道这个字特殊在哪里吗？你能给它的两个读音分别组个词吗？你真厉害！你们听清楚了吗？

（出示扇子 扇哪扇哪）谁会读？（呦 你学得真快）大家一会读课文的时候可要注意喔!

【2】

（1人领读）这些是带有生字的词语，我想请一位小老师领读，你来试试。（真棒）

（开火车 ） 我们来开小火车，小小火车谁来开？

（轻 声） 小朋友们你们有没有发现，加横线这几个词的第二个字都要读成：轻声。对的！那我来试试怎么样？会了吗？相信小朋友们一定比老师读得好！

（提问一人）瞧 多棒啊！看来大家的预习都很认真！

（同桌检测）同桌再来检测一下。

（理解：衔来）这里面还有哪个词语的意思你还没理解？

  谁来帮帮他？（对，衔来就是指动物用嘴叼来，你会了吗？）

【3】

（同桌读）   本课的生字，读给同桌听。

（提问1人） （好！请坐！）

（齐读）   我们来齐读。

（指读生字条）下面把书迅速翻到44页，同桌指认生字条。（看，他们多棒，读完了，就做好，用动作来告诉老师。）

【写  字】柿

在这些生字当中，有一个字是既要求会认又要求会写的，齐读。我们就来写一写这个字。

【检测读课文】

同学们写得真认真！老师还想听听你们课文读得怎么样。打开书42页，端好坐直。找同学来分段读课文，注意要读准字音，读顺句子。

把书放下。刚才同学们听得非常认真，小脸儿上还洋溢着快乐的微笑呢!那么秋天给你的第一感受是什么？（美）

在生活中，我们不难发现 秋天的确是一个美丽的季节，这节课就让我们好好来感受一下吧！

活动3【活动】初读课文，整体感知

请同学们把书翻到45页，我们来看“小麦克风”里的问题。(许欣怡读)

首先我们来解决一下这个问题。听好老师的要求，默读课文，首先标好自然段的序号，（出示）然后想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？

（夸奖）这位小朋友的方法真好，不动笔墨不读书，找到句子了，把它画下来 再细细地品读品读，你真棒！

好 找到这里。谁愿意把你的想法跟大家分享?

(1人汇报：我找到了四方面)哪四方面？（第一方面是秋天的雨是一把钥匙，第二方面是秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，第三方面是秋天的雨藏着非常好闻的气味，第四方面是秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。）

（幻灯片出示）

小朋友，请看大屏幕。你们有没有发现，她找的这几句话正好是每一自然段的中心句，而它们正是我们学习本课的线索。课文到底是从哪几方面来写秋天的雨的呢？让我们一起走进课文细细品味一下，答案一会儿再揭晓。

活动4【导入】初读课文，整体感知

请同学们把书翻到45页，我们来看“小麦克风”里的问题。(许欣怡读)

首先我们来解决一下这个问题。听好老师的要求，默读课文，首先标好自然段的序号，（出示）然后想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？

（夸奖）这位小朋友的方法真好，不动笔墨不读书，找到句子了，把它画下来 再细细地品读品读，你真棒！

好 找到这里。谁愿意把你的想法跟大家分享?

(1人汇报：我找到了四方面)哪四方面？（第一方面是秋天的雨是一把钥匙，第二方面是秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，第三方面是秋天的雨藏着非常好闻的气味，第四方面是秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。）

（幻灯片出示）

小朋友，请看大屏幕。你们有没有发现，她找的这几句话正好是每一自然段的中心句，而它们正是我们学习本课的线索。课文到底是从哪几方面来写秋天的雨的呢？让我们一起走进课文细细品味一下，答案一会儿再揭晓。

活动5【活动】深入课文，读中感悟

（一）让我们走进课文，先来读读第一自然段。（提问1人）（指导朗读）

作者说秋天的雨是一把钥匙（板书：是钥匙）（手拿钥匙、课件）小朋友,假如你的手中有一把钥匙，要去开启一扇大门，而大门里面是一个你从来没有接触过的世界。当你转动钥匙，打开大门之际，你将动用哪些感官去认识这个全新的世界呢？（学生汇报）——呦 你们的办法可真多！

(指板书)当秋雨这把钥匙打开秋天的大门之时，我们同样动用了这些感官去认识秋天这个世界。找一找课文中哪个自然段是我们看到的？闻到的？听到的？（学生汇报，教师板书：看、闻、听）

（二）那我们就赶快来看一看。谁来读第2自然段？（1人读）

1、理解五彩缤纷

课文告诉我们秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，这里面的五彩缤纷是什么意思？我们来看看书中43页黄色泡泡给了我们怎样的学习提示。泡泡告诉我们，遇到这样不理解的词语可以怎么做呢？对，你们真聪明！就按照它的方法，（课件跟上）自己先读一读第二自然段，一边读一边画一画表示颜色的词语，最后想一想该怎样理解“五彩缤纷”呢，开始吧。

（1人）你都画了哪些表示颜色的词语？呦这么多！你是怎样理解五彩缤纷的？

在我们的自读与交流中，我们弄懂了生词的意思，以后我们要多利用这种读书方法，遇到不理解的词语，多读一读，再联系上下文想一想，就会把它解决。

你还学过哪些表示颜色很多的词？（五颜六色、五光十色、绚丽多彩）你们积累的真多!

2、这一段里不但有这么多美丽的色彩，而且还有好多优美的句子，让我们一起来品味一下吧！

（1）银杏叶

瞧，发现了什么？（我发现了银杏树叶和扇子很像）那你来读读这句话。

你知道这句话用了什么修辞方法吗？（比喻，把银杏叶比作小扇子）它们在（扇哪扇哪）瞧，这种写法多好，把黄黄的银杏叶写活了，写得有声有色！（出示）谁还想读？你也来试试。这小扇子真可爱！

（2）枫叶

在第二自然段中还有一个句子，写法上和这句很像，小朋友们赶快在书中找找！谁找到了？（你来读）

对，就是这句！想不想看一看 究竟是怎样的景象？动动脑筋，想想这飘落的枫叶就像什么？（蝴蝶 星星 小鸟）那课文中把它比作了什么？（邮票）是呀，秋天就像一个大邮包一样，要从很远很远的地方被慢慢地邮过来，那你能不能把你刚刚的感受用朗读表达出来呢？

下面我们边看画面边朗读。再找一人试试。真棒！鼓掌！

这么美的景象，是谁的功劳啊？（秋雨） 对的！秋天的雨，功劳可大着呢！

接下来呢，请同学们接着读第二自然段，从写田野、果树、菊花的句子中，选出一句你喜欢的，静下心来，边朗读边想象。

谁来说一说你读的是哪一句话？（读田野那句）

（3）田野

那通过朗读，你有哪些感受？（我看到的是田野像金子在闪烁）

是嘛！一大片金子在田野上闪烁，说明神马？啊 没想好。谁来帮帮他。（说明是大丰收）对 大丰收！ 所以你非常的高兴是不是，那高兴地读一读这句话（他读）笑眯眯的，老师看到了你的高兴。

（出示图片）看到这金黄的一片和丰收的美景，农民伯伯的心情一定很激动，谁愿意激动地读一读。好男同学 你来。（他读一遍）老师帮你读“看”，你重新读好不好？来，金黄色…看…好激动啊！在这句话里，有一个字把你的心情毫无保留地表达出来，是哪个字？大家一起说：看。对，就是这个“看”字，谁能带着高兴、激动的心情再来读读这句话？

谁还有喜欢的句子？

（4）出示果园 看来秋雨把颜料带到了果园里。

这个句子里面有一个词语用得可有意思了，是什么？（你挤我碰）快和你的左右同学表演一下你挤我碰的感觉，这说明把橘子、柿子当做什么来写了？运用了拟人化的手法写出了一派丰收的喜气洋洋，让我们带着丰收的喜悦再来读一读（1人）。

（5）出示 “菊花仙子…”一定有很多小朋友喜欢这美丽的菊花吧！

1人读这句话。你认为菊花美在哪儿？（菊花美在它有各种各样的颜色。）都有哪些颜色？（紫红的淡黄的雪白的）请坐。

还有其他颜色吗？你们是怎么知道的？（因为后面有个省略号）诶哟，会读书！省略号都让你们读出了意思。

好 小朋友，所有的女同学，我们都是菊花仙子,一块来美美地读一读，怎么样？准备，启！

男同学们，这么美的菊花，我们是不是要夸夸她们呀！来 读。

【整体读】

这么多美丽的图片，这么多美丽的颜色，你的头脑中对哪个词语的理解就更深了一层？对，这就是五彩缤纷的秋天。

这么美丽的秋天，这么优美的句子，我们当然不能放过它，要好好的读上一读。找同学美美地读一读，给大家带来美的享受，其余的同学在头脑中想象课文所描述的美丽画面。真美！你瞧！（课件）秋雨把这么多美丽的颜色给了花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，变得美丽极了，真的是让我们大饱眼福！

（三）接下来，让我们用鼻子闻一闻。快拿起书，谁闻到了秋雨里藏着什么？（板书：藏气味）你给大家读一读。

（出示图片）看到这些水果你有什么感觉？（都流口水了、馋了、好想吃）快给大家读一读。

这个时候谁最高兴？（小朋友）怪不得把小朋友的脚都给勾住了！

再来读一读，读出你们的欢乐！

（四）听！小朋友们，听到了什么声音？ 对 秋雨吹起了小喇叭。（板书：吹喇叭）

让我们赶紧来读一读课文，看看在秋雨的提醒下，小动物们做了哪些准备？（1人读）小植物们又做了哪些准备？（1人读）

（出示图片）它们都在准备过冬呢！真是一派繁忙的景象！

（五）（指板书）

课文开头告诉我们秋天的雨是一把钥匙，趁你没留意把秋天的大门打开了，给我们带来了这么多美丽的颜色，好闻的气味，还有一片繁忙的景象，所以课文的最后是这样赞美秋雨的（出示）读。给我们带来的是一曲丰收的歌（板书：丰收）还是一首欢乐的歌（板书：欢乐）。让我们把这丰收的喜悦和满心的欢乐用我们美妙的声音读出来吧！（再齐读）

活动6【练习】配乐朗读，情感升华

回过头来，让我们再来想想课文是从哪几方面来写秋天的雨的？（学生结合板书汇报）所以，你们的答案完全正确！

这么神奇的秋雨，这么美丽的秋天，这么优美的课文，要是再配上舒缓优美的音乐来读一读,将是一件非常美妙的事情。老师这里有音乐，让我们师生共同来完成配乐朗读。我来读第1自然段，谁想读第2自然段？第3自然段呢？第4自然段谁来？好，那么最后那个自然段由我们四个人共同完成 好吗？其余的同学把书放下来，边听边想象画面，让我们静静地享受这美妙的时刻！

活动7【作业】总结全文，布置作业

真美呀！古人说：万美之中秋为最，感谢这神奇的秋雨带给我们美的享受！让我们在这轻松舒缓的音乐中结束这节课吧！课后请同学们积累课文中的好词佳句，写到积累本上，再把秋天的美景画下来，下节课我们再来交流交流。好下课。同学们再见（摆手）

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