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「17 孔子拜师第一学时」

《「17 孔子拜师第一学时」》内容:

共1课时

17 孔子拜师  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2:理解课文大意,了解孔子拜师的经过。

3:激发大家对孔子和老子的崇敬之情,学习孔子和老子的品行。

2学情分析

1.三年级学生的课外知识有限,对孔子和老子基本不了解,所以在上课伊始必须向学生简单介绍关于孔子和老子的一些资料,着重介绍他们对人类的贡献,这样可以激发学生对学习孔子精神的热情。

2.三年级学生思维活跃,求知欲强并基本具备了独立识字和阅读的能力,但在解词析句,正确把握文章感情主旨能力上,还有待进一步提高,因此,我将培养学生抓住重点字词,联系上下文去理解课文深刻含义的能力,学习孔子和老子的精神。

3重点难点

 引导学生抓住关键词语,联系上下文,读懂重点句子,了解孔子拜师的经过。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、复习导入。

我是同学们这节课的学习伙伴。希望我们能够一起快乐的学习。上节课你们主要学习了《孔子拜师》的生字词,我们再来一起读读,你还会读吗?

一、复习导入。

检查字词。

小组读,开火车读,齐读,

同学们读的真棒!学习了生字词,有没有读课文呢?那谁知道是谁去拜师呢?(板书:孔子拜师)为什么拜师呢?同学们不知道没有关系,因为学习是没有止境的,是没有尽头的,所以我们才会去学习,接下来我们就一起学习课文。

二、精读课文,深入探究。

1、孔子拜师的原因?

请同学们默读课文,从文章中找出孔子拜师的原因,用“——”划出来。

重点体会:知识不够渊博。

2、孔子是怎样拜师的?

孔子去哪里拜师?是怎么到达洛阳的?

默读课文第二自然段,从文中找出孔子是到达洛阳的?用“~~~”划出来。

重点理解词语:“相距上千里”“风餐露宿”“日夜兼程”“终于”。体会孔子拜师的艰辛。

(指名读、男女比赛读。)

孔子如此辛苦的到达洛阳,老子又是怎么接待孔子的呢?

请同学们找出文中孔子和老子之间的对话,用“——”画出来。

a:分角色朗读。

b : 你从中能体会到什么呢?从哪些词语可以看出来?

(“上前行礼”“请”“拜见”“迎候”,体会孔子和老子的彬彬有礼。)

3、孔子拜师之后又是怎么做的呢?(引导学生找到第三自然段。)

孔子-每天不离左右 随时请教

老子是怎么做的呢?

  老子-毫无保留 传授

三、感情升华。

面对这样的孔子和老子,人们对他们是什么样的看法?——人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。(齐读)

四、整体回顾

学完了课文,我们再一起回忆一下课文。

课文讲了孔子年轻的时候,是一位( )的老师,但是他总觉得自己的知识( ),于是他(   )、(   ),终于走到(   )拜(   )为师,(   )把自己的学问( )地传授给孔子,人们佩服孔子和老子的( ),也敬重他们的( )。 

五、作业。

1、积累课文中的好词好句

2、将这个故事用自己的话讲给家人朋友听。

3、搜集有关孔子的其他故事。

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资料信息-「17 孔子拜师第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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