《17　孔子拜师第一学时》

共1课时

17　孔子拜师　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

１：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

２：理解课文大意，了解孔子拜师的经过。

３：激发大家对孔子和老子的崇敬之情，学习孔子和老子的品行。

2学情分析

1.三年级学生的课外知识有限，对孔子和老子基本不了解，所以在上课伊始必须向学生简单介绍关于孔子和老子的一些资料，着重介绍他们对人类的贡献，这样可以激发学生对学习孔子精神的热情。

2.三年级学生思维活跃，求知欲强并基本具备了独立识字和阅读的能力，但在解词析句，正确把握文章感情主旨能力上，还有待进一步提高，因此，我将培养学生抓住重点字词，联系上下文去理解课文深刻含义的能力，学习孔子和老子的精神。

3重点难点

 引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点句子，了解孔子拜师的经过。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、复习导入。

我是同学们这节课的学习伙伴。希望我们能够一起快乐的学习。上节课你们主要学习了《孔子拜师》的生字词，我们再来一起读读，你还会读吗？

一、复习导入。

检查字词。

小组读，开火车读，齐读，

同学们读的真棒！学习了生字词，有没有读课文呢？那谁知道是谁去拜师呢？（板书：孔子拜师）为什么拜师呢？同学们不知道没有关系，因为学习是没有止境的，是没有尽头的，所以我们才会去学习，接下来我们就一起学习课文。

二、精读课文，深入探究。

１、孔子拜师的原因？

请同学们默读课文，从文章中找出孔子拜师的原因，用“——”划出来。

重点体会：知识不够渊博。

２、孔子是怎样拜师的？

孔子去哪里拜师？是怎么到达洛阳的？

默读课文第二自然段，从文中找出孔子是到达洛阳的？用“~~~”划出来。

重点理解词语：“相距上千里”“风餐露宿”“日夜兼程”“终于”。体会孔子拜师的艰辛。

（指名读、男女比赛读。）

孔子如此辛苦的到达洛阳，老子又是怎么接待孔子的呢？

请同学们找出文中孔子和老子之间的对话，用“——”画出来。

a：分角色朗读。

b : 你从中能体会到什么呢？从哪些词语可以看出来？

（“上前行礼”“请”“拜见”“迎候”，体会孔子和老子的彬彬有礼。）

3、孔子拜师之后又是怎么做的呢？（引导学生找到第三自然段。）

孔子-每天不离左右 随时请教

老子是怎么做的呢？

  老子-毫无保留 传授

三、感情升华。

面对这样的孔子和老子，人们对他们是什么样的看法？——人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。（齐读）

四、整体回顾

学完了课文，我们再一起回忆一下课文。

课文讲了孔子年轻的时候，是一位（ ）的老师，但是他总觉得自己的知识（ ），于是他（   ）、（   ），终于走到（   ）拜（   ）为师，（   ）把自己的学问（ ）地传授给孔子，人们佩服孔子和老子的（ ），也敬重他们的（ ）。 

五、作业。

1、积累课文中的好词好句

2、将这个故事用自己的话讲给家人朋友听。

3、搜集有关孔子的其他故事。

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