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《29 掌声第一学时》

《《29 掌声第一学时》》内容:

共1课时

29 掌声  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认写本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心感情。

3、理解课文内容。

4、抄写最让自己感动的句子。

2教学过程 2.1 第二学时  教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心感情。

2、理解课文内容。

3、抄写最让自己感动的句子。

 问题化设计

A:学生自学能学会的

1、掌声之前的英子是个什么样的女孩?

2、后来的英子变了,她变成了什么样的女孩?

3、是什么让英子发生了这么大的变化?

B:小组合作能解决的

1、假如你就坐在教室里,看到英子艰难的脚步,作为同学,你会对英子说些什么?

2、听着英子用标准流利的普通话讲动听的故事,你想对英子说什么?

3、如果你是英子,面对同学们的掌声,你会说什么?

C:需要老师讲授的

联系上下文体会两次掌声的含义。

 学习方案一

1、掌声之前的英子是个什么样的女孩?

2、你从课文哪些地方看出来的?

3、后来的英子变了,她变成了什么样的女孩?

4、看到变化之后的英子,你的心情怎样?

5、是什么让英子发生了这么大的变化?

 学习方案二

1、读课文第二、三自然段。

2、画出描写两次掌声的句子,联系上下文体会掌声中包含的感情。

3、把你体会到的感情放回文中,再读一读。

教学活动 活动1【导入】复习导入

1、读词语,检查生字词掌握情况。

2、开火车读字并组词。

活动2【讲授】学习课文

一、出示学习方案一(自学)

1、同桌交流自学成果。

2、学生展示,老师相机评价指导。

相机指导朗读第一、第四自然段。

二、出示学习方案二(自学)

1、小组交流读书感受。

2、学生展示,教师评价指导。

(1)读第一次描写掌声的句子。

抓重点词:骤然间、热烈、持久。引导学生体会。

(2)联系上下文体会第一次掌声的含义。

抓重点词:犹豫、慢吞吞。引导学生感受英子的内心。

(3)创设情境

假如你就坐在教室里,看到英子艰难的脚步,作为同学,你会对英子说些什么?

(4)读第二次描写掌声的句子。

(5)联系上下文体会第二次掌声的含义。

(6)听着英子用标准流利的普通话讲动听的故事,你想对英子说什么?

(7)读第二、三段,完整感受两次掌声的内涵。

(8)读英子来信,谈谈体会。

(9)听歌曲《掌声响起来》升华感情。

活动3【测试】课堂检测

那次课堂上,同学们给了英子(   )次掌声,第一次掌声,包含了同学们对英子的(   )和 (   )  ;第二次掌声中,包含着( )。这掌声让英子有了( ),从此,由(   )变得( )了。

活动4【测试】拓展

“爱”是什么?爱是……读单元导语,联系实际仿写句子,表达心中的爱。

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资料信息-《29 掌声第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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