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《10 风筝》

《《10 风筝》》内容:

共1课时

10 风筝  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、知识与能力:认识6个生字,会写13个生字;能流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感,逐步加深对文本的理解。

3、情感、态度、价值观:体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

2学情分析

本班共有学生五十八人,学生的发展情况和智力水平各不相同。有一些学生思维活跃,基础扎实,语言表达能力、阅读能力较强,对事物的看法有自己独特的见解。而有一部分学生基础较差,朗读水平也较差,写作对他们来说更是一大难题。为此,我根据学生的不同差异,因人施教,因材施教,力求学生在原有基础上有不同程度的发展,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、工作、生活,在语文方面奠定基础。

3重点难点

重点:引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。

难点:在引导理解孩子心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】做风筝的过程

1、复习导入

(1)这节课我们继续学习第10课,齐读课题。

(2)生字娃娃还记得吗?我们开火车认读。

(3)看来同学们都和生字娃娃交上朋友,谁再来回顾上一节课围绕“风筝”课文主要讲了哪几件事?(板书:做风筝、放风筝、找风筝)

2、感受童年趣事,品读第一自然段

(1)全班齐读第一自然段,感受童年的快乐。

(2)同学们思考一下地一自然段在文中起的作用。(概括全文)

3、孩子们这么喜欢放风筝,那咱们就先去瞧瞧孩子们是怎么做风筝的?(学习帝二自然段)

(1)思考孩子们是怎样做风筝的,找出相关的语句?

(2)孩子们做得那么认真,那么他们开心吗?找出孩子们做风筝时表示心情的词语。

4、读中悟情,以情促读(学习第三自然段)

(1)风筝做好了,孩子们,此时此刻你们最想干什么?

①同学们,你放过风筝吗?你是怎么放风筝的?

②课文中的孩子们是怎样放风筝的?默读第三自然段,用直线划出来。

③谁来读一下这段话,其他同学也有任务,边听边用三角符号标描写人物动作的词。

④多么生动的词语,作者正是通过这些动词的正确运用,把放风筝的画面生动地展现在我们眼前,这样抓住人物动作具体描写的方法我们要学习。

⑤风筝飞起来了,孩子们的心情怎样?请同学们快速浏览第三自然段,用波浪线画出描写孩子们心情的句子。(出示句子)

如果你就是那些孩子,你们会喊什么?叫什么?(“幸福鸟”,请你飞得更高些吧!“幸福鸟”,你飞得好高啊!“幸福鸟”,飞吧!飞到白云上面去吧!)

⑥风筝越飞越高,我们的快乐也就——越飞越高,我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。

5、学习第四自然段

过渡:孩子们在做风筝、放风筝时的心情都是快活的,其实我们的快乐还不止这些呢!接着读下去,看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢?

①生读第四自然段的1、2句。

师:风筝飞到了云彩上去了,把我们的快乐也牵到云彩上去了!这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时,忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思,是哪个词?(倏地)你还可以换个什么词?(一下子、唰地)

②风筝一下子没了踪影,此时此刻孩子们的心情怎样?快速读第四自然段,划出描写孩子们心情的句子。(出示句子)

什么是大惊失色?(非常吃惊,脸色都变了)

此时,他们又会呼唤什么呢?(幸福鸟,你在哪里?快回来吧!)刚才他是在呼唤,但是千呼万唤吗?怎么叫千呼万唤?呼唤的次数多,人数多就是千呼万唤。

师:多好的两个成语,写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话,读出孩子们的心情。

6、学习找风筝

过渡:千呼万唤,却唤不回飞走的风筝,最亲密的伙伴飞走了,你们甘心吗?不!想怎么样?去找风筝!

①请同学们快来读第五自然段,看看他们有没有把快乐找回来。

师:孩子们找到了吗?他们用心找了吗?你怎么知道的?

师:四处寻找了半个下午,依然没有结果。此时孩子们的心情怎样?你能用书上的一个词来表达他们的心情吗?(垂头丧气)做一下垂头丧气的样子

师:同学们不要垂头丧气,会不会有什么地方没找啊?

生:有!水磨坊!

师:赶紧去啊,说不定风筝就在那里呢!快,快!

(出示最后一句话:“我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟……”)齐读。

②师:后来找到了没有,课文没有写出来。下面小组交流一下,如果让你们接着写,会怎么写?

学生交流:找到了!找到了!风筝真的就落在这里!我们欢呼起来……

没有!依然没有风筝的踪影!我们又一次大哭起来!

师小结:幸福鸟啊!我们亲手做的幸福鸟!你牵动着每一个人的心,牵动着每一个的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友!让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友——风筝!

7、课后练习

这节课我们学习了这么多描写心情的词语,课后请同学们自己也写几个,比比谁写得最多。

板书设计:10、风筝

做风筝憧憬希望快活

放风筝快活大惊失色千呼万唤

找风筝哭了垂头丧气

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资料信息-《10 风筝》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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