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「12 听听,秋的声音」

《「12 听听,秋的声音」》内容:

共1课时

12 听听,秋的声音  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、边读边想象,从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。

3、仿照诗歌的形式,自己补写诗句。

过程与方法

1、通过学生自由读、互读、配乐读等形式加强朗读的训练指导,读出秋天美的感情。

2、结合多媒体教学的画面显示,形象感知,体会秋韵。

3、制导学生细心观察,大胆想象,在理解诗歌的基础上试着补写诗文,互相进步。

情感、态度与价值观

通过品味诗歌,提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力,在续写诗文中获得创作的快乐。

2重点难点

教学重点:

1、从秋天的声音中,勾画出秋天美好的景象。

2、品味诗歌语言的精练优美,并试着补充诗句。

3、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

教学难点:

从秋天的音响中,想象秋天景色的美好,深入体会诗中浓浓的秋情!

3教材分析

  这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学中,教师应以学生为主体,放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂、学懂。教师着重引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景色的美好。

4设计理念

  新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本文我的设计是让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用等各项实践活动中,以学生为学习主体,大胆尝试师生换位教学,教师进行一定的启发和引导,以及自主设计本课作业等方式,放手让学生自己运用多种学习方法, 把课文读懂,学懂。从而使得学习语文的技能得到进一步的提高!

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】创设情境,导入课题。

 秋天不仅有丰富的色彩(图片展示),还有美妙的声音,不信,你们听!(多媒体播放三种声音:风声、雨声、蟋蟀声)

仔细聆听,你听到了哪些秋的声音?(师生交流)

板书课题:

12* 听听,秋的声音

 请同学们读课题,要求读得美一点,读出秋的感觉。接下来,请同学们对课文题目进行质疑,例如:秋天里都有哪些奇妙的声响?这些声音都来自哪儿?

活动2【讲授】让我们一起走进秋天、感悟秋天!

老师:请同学们以自己喜欢的方式读全诗,读准字音,读通句子。不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,最后师生共同交流解决。(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、联系生活等方法。)

例如:大家对“歌韵”一词的理解。(不认识的字或不明白的地方请标注一个“ ?”,通过自学或交流学习,问题得以解决可画一个 ​  ,比一比,看谁的开心娃娃最多,将会得到一份“秋天”礼物!)

师:说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?

(请学生汇报自学情况。)

[ 教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。也可师生互换角色解决大家提出的问题]

活动3【活动】朗读欣赏,初步感知。

轻声细读1—4节诗句,用耳聆听秋的声音。并展开想象,补充诗句。(播放课件)

老师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?

老师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏,并展开想象,补充诗句。

黄叶对大树妈妈说:“  .”

蟋蟀在唱着:“  ________________________!”

大雁对白云说; “  ______________________!”

老师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?指名读后组织其他学生自由评议。

活动4【活动】朗读感悟,情感升华。

1、反复诵读5—6节诗句,用心领会秋的声音。想一想,这是一种什么句式,这种句式有什么特点?同学们思考讨论后,完成看图补充“秋的声音”。

秋的声音,

在每一颗石榴的______声中,

在每一只蜜蜂的______声中,

在每一台收割机的____声中,

在每一个孩子的______声中。

2、美读。

过渡:(配乐,深情地)秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切深情读出来吧!

老师播放音乐,学生配音试读。

李老师:让我们一起来感受秋的美好吧!

全班配乐朗读,感悟秋的声音!

3、板书设计:

12* 听听,秋的声音 (对秋天的赞美)  

 

聆听到的:大树、蟋蟀、大雁、秋风、音乐厅

  感觉到得:叶子、小花、汗水、谷粒

活动5【练习】我会读词连句。

播放课件进入“我会读词连句”环节

开展想象性的表演活动。大声读出词语并能连成诗句。

(1)大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你!”

(2)蟋蟀振动翅膀,“口瞿 口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了!”

(3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“再见了朋友,你可要注意身体哦!”

(4)一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了!”

 [朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。]

活动6【测试】发挥想象,对“秋天”说一句最想说的话。

对“秋天”说一句最想说的话。(学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味。)

听到这么多秋的声音,

我真想对秋天说;“—————————————————————————————————————————————————。”

老师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。我们热爱秋天,我们赞美秋天!

活动7【作业】作业设计。

(1)爱诵读的你,可以美美地读读课文,“读出”秋天的声音,读给身边的爸爸妈妈听。

(2)自主设计。自我完成一份关于秋天的作业。相信自己是最棒的!(提示:画一画秋天或搜集秋的声音)

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资料信息-「12 听听,秋的声音」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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