《1　我们的民族第一学时》

共1课时

1　我们的民族小学　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标（第二课时）

1、读懂课文，进行从……从……从，有……有……有，向……向……向（句式）的训练

2、有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活

3、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2学情分析

这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。通过学习本篇课文，学生能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

3重点难点

教学重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点句子的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点

进行排比句式的训练

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【讲授】我们的民族小学

教学过程

一、创设情景，激情导入

播放《爱我中华》歌曲视频

说说从中听懂了什么

同学们介绍搜集到的我们祖国多民族的特点和已经了解到的民族

感受名族团结

和老师走进民族小学

二、品读学文

1.通过读课文，说说这所小学名称的来历——为什么叫民族小学？

2.切入上学路上的情景　

早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？

从……从……从，有……有……有

教师课件出示傣族、景颇族、阿昌族、汉族的图片及出示相关介绍

体会风景美丽环境团结安定

早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练，指名交流。

3.了解同学们来到学校的行为

好朋友一词使你体会到什么？

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

同学们会跟小鸟说什么？　

跟老师说些什么呢？　

向……向……向

 体会学生的行为美

学习排比的使用

模仿说话

又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？

4.了解同学们上课的情景

请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子

同一间、一起、真好听

通过文中句子体会孩子们上课的情景

这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？

用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？

生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。

生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。

生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。

师：同学们说得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？

学生用自己喜欢的方式试读课文。

5.了解同学们下课时的情景，感受那份幸福与快乐

各个民族有自己的民族活动，他们怎样展示？

他们怎样互相交流、互相学习、互相帮助的？

同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

深入感受民族团结的重要意义

谈体会：你觉得这是一所怎样的小学校呢？

说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？

你喜欢这所学校吗？

面对这样一所小学校，你有什么想法？

你会看到什么，说些什么？

6.学习第四段：

感受语句重复的表达效果---这就是……一所……

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？

也可以看出作者对学校的什么样的感情？

体会其中蕴含的骄傲和自豪

带着这种自豪之情读读这段话。

四、拓展活动

作业：按照课文的写作顺序和叙事方法，给民族小学的同学们写封信，介绍我们河北省东光县于桥乡致远小学——名称的来历，学习的情况，活动的情况，约请她们来做客，共同享受生活在祖国大家庭的美好。

附板书设计：

　  上学路上 和谐友爱

进入学校 文明有礼

我们的民族小学   课上  认真学习    骄傲

自豪

（美丽  安定  和谐  团结）  

  课下  快乐游戏

教学反思

１、学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。

２、在学习文章的过程中，我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进一不得到了升华。通过各种句式的练习，训练孩子的表达能力。

在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。

4、通过感受民族小学同学们快乐的学生生活，让学生们感受到民族团结，中华民族是一家的情感；同时，也感染学生的思想：学校是乐园，学习很快乐。

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