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「18 盘古开天地」

《「18 盘古开天地」》内容:

共1课时

18 盘古开天地  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣。

2.学习本课的生字新词,理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句。

3.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。

2学情分析

大部分学生对通话故事可比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等。对于学习汉语有一定困难,所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习汉语的能力和激发他们对学习汉语的兴趣。

3重点难点

教学重点:

1、引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

2、引导学生认识神话这种体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。

3、引导学生注意文章在表达上的特点:课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。课文处处充满了神奇的想象。

教学难点:

1、学习要求掌握的词语,了解它们的意义用法。

2、掌握方位名词“以前”和副词“渐渐”的用法,学会正确使用。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】盘古开天地

一、启发谈话,导入新课,引起阅读期待

活动2【讲授】盘古开天地

板书课题,读题。

二、初读课文,整体感知,质疑问难

(一)初读课文,整体感知。

自由读课文,要求读准字音,读通句子,思考课文主要内容。

三、顺学而导,解决问题,读懂课文。

(一)解决“盘古为什么要创造宇宙?”的问题。

1.提名朗读第一自然段,思考提出的问题。

2.根据学生回答,理解“混沌”的意思。

学情预设与教学策略:如果学生不能正确理解词语,教师可引导学生查字典,结合具体的语言环境,选择正确的解释。

(二)解决“盘古怎样创造宇宙?”的问题。

1.引导学生找到相应的段落,默读课文,思考相关的问题。

①调动学生生活积累,理解“轻”与“清”意思的不同。

②引导学生读书并有所发现。

③交流学生的发现,感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。

a.通过“清”理解“浊”的意思,感悟利用反义词也是理解词语的好方法。

b.在朗读中,感悟课文通过几组反义词,把天地形成的过程写得清楚、明白。

C.结合句子,进一步理解“混沌”的意思,体会联系上下文也是深入理解词语的好方法。

(2)引导学生用成语概括段意。(板书:开天辟地)

(3)引导学生在读懂第三段的基础上,也用成语概括段意。(板书:顶天立地)

3.指导朗读,展开想象,感受神奇和美丽。

(1)学生自读,找到自然段的中心句,体会中心句的作用。

(2)边读边画出盘古身上发生的变化,感受变化的神奇。

(3)指导朗读,把文字变成脑海中的画面,感受宇宙的美丽。

学情预设与教学策略:引导学生边读边想象画面,抓住“云”“奔腾的江河”等词语展开想象,感受美丽。

(4)拓展想象,丰富美丽。

①师:盘古的身上是不是只有这些变化?你是从哪儿知道的?

②启发想象,练习说话。

(出示句式)

盘古的(),变成了()的()。

学情预设与教学策略:在交流的过程中,感悟想象要合理、丰富。

(5)有感情朗读课文,感悟盘古创造的宇宙的美丽。

活动3【作业】盘古开天地

布置作业。

熟读课文,把这个神奇的故事讲给家人听。

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资料信息-「18 盘古开天地」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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