《16　找骆驼》

共1课时

16　找骆驼　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2重点难点 3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谜语导入

一、谜语导入

1、谈话引入：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，你们来猜一猜，是什么？

（脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。）

2、师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

3、出示课题：16、找骆驼

活动2【讲授】预学

二、预学

1、出示预学单：

①认读课文中带拼音的字词。

②标出课文自然段。

③借助拼音正确、流利地朗读课文。

④思考课文讲了一件什么事情？

2、自主预学：学生根据预学单完成任务。

3、检查反馈

①认读生字词：骆驼、商人、走失、忿忿、不紧不慢、究竟、详细、啃、跛

②理解：走失、忿忿的意思

③指名朗读课文。

④说说课文讲了一件什么事情？

出示：《找骆驼》这个故事讲了商人（走失了）一只骆驼，向老人（打听），经老人（指点），（找到了）骆驼的事。

活动3【讲授】共学

三、共学

1、自主质疑：

①、这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。

②、齐读阅读提示。

③、梳理阅读提示：

a、下面这个故事里老人，通过观察，发现了什么？

b、商人走失的的骆驼有哪些特点？

c、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

④、过渡：让我们带着这些问题走进课文。

2、引领探究：

①、默读课文，画出描写骆驼特点的词句。

②、交流：说说骆驼的特点。

3、合作交流：

①、四人小组讨论，合作填表：

老人知道

  骆驼的特点

 判断依据

左脚有点跛

骆驼的脚印右边深，左边浅

左驮蜜，右驮米

路的左边有一些蜜，右边有一些米

缺了一颗牙齿

骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印

②、四人小组合作完成表格。

③、各组派代表上来交流，师生共同整理归纳。

④、重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：

　a、读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？

　b、填一填，说一说：（出示）

　因为老人看见____________________，所以知道_________________；

　因为老人又看见______________，所以知道_____________________；

　因为老人还看见______________，所以知道_____________________。

　（尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说，再推选代表在班上说。）

⑤、在老人的指点下，最终商人有没有找回骆驼呢？你是从哪个词语中感觉到的。（果然）

⑥、齐读课文最后一自然段。

⑦、探究：为什么老人能指点商人找回骆驼？

（因为老人留心生活，善于观察、能够分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点）

⑧、你喜欢这位老人吗？为什么？从这位老人身上，你受到了什么启发？

4、教师小结：

老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，真是个聪明的老人啊！

活动4【练习】检测练习

5、检测练习：①、有感情的朗读课文，②、课堂作业。

活动5【作业】延学

四、延学

1、完成课堂作业。2、预习下一篇课文。

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