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「16 找骆驼」

《「16 找骆驼」》内容:

共1课时

16 找骆驼  小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2重点难点 3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谜语导入

一、谜语导入

1、谈话引入:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一则谜语,你们来猜一猜,是什么?

(脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,戈壁滩上逞英雄。)

2、师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

3、出示课题:16、找骆驼

活动2【讲授】预学

二、预学

1、出示预学单:

①认读课文中带拼音的字词。

②标出课文自然段。

③借助拼音正确、流利地朗读课文。

④思考课文讲了一件什么事情?

2、自主预学:学生根据预学单完成任务。

3、检查反馈

①认读生字词:骆驼、商人、走失、忿忿、不紧不慢、究竟、详细、啃、跛

②理解:走失、忿忿的意思

③指名朗读课文。

④说说课文讲了一件什么事情?

出示:《找骆驼》这个故事讲了商人(走失了)一只骆驼,向老人(打听),经老人(指点),(找到了)骆驼的事。

活动3【讲授】共学

三、共学

1、自主质疑:

①、这是一篇略读课文,我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习,并通过自读课文解决问题。

②、齐读阅读提示。

③、梳理阅读提示:

a、下面这个故事里老人,通过观察,发现了什么?

b、商人走失的的骆驼有哪些特点?

c、老人是怎么知道骆驼的这些特点的?

④、过渡:让我们带着这些问题走进课文。

2、引领探究:

①、默读课文,画出描写骆驼特点的词句。

②、交流:说说骆驼的特点。

3、合作交流:

①、四人小组讨论,合作填表:

老人知道

  骆驼的特点

 判断依据

左脚有点跛

骆驼的脚印右边深,左边浅

左驮蜜,右驮米

路的左边有一些蜜,右边有一些米

缺了一颗牙齿

骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印

②、四人小组合作完成表格。

③、各组派代表上来交流,师生共同整理归纳。

④、重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话,解决下列问题:

 a、读一读,议一议:老人是根据什么知道骆驼的有关情况的?

 b、填一填,说一说:(出示)

 因为老人看见____________________,所以知道_________________;

 因为老人又看见______________,所以知道_____________________;

 因为老人还看见______________,所以知道_____________________。

 (尽量用文中的语句,也可根据自己的理解用自己的话填空,先在小组内互相说,再推选代表在班上说。)

⑤、在老人的指点下,最终商人有没有找回骆驼呢?你是从哪个词语中感觉到的。(果然)

⑥、齐读课文最后一自然段。

⑦、探究:为什么老人能指点商人找回骆驼?

(因为老人留心生活,善于观察、能够分析骆驼留下的种种迹象,并且通过这些迹象来确定骆驼的特点)

⑧、你喜欢这位老人吗?为什么?从这位老人身上,你受到了什么启发?

4、教师小结:

老人没见过那只骆驼的模样,却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,真是个聪明的老人啊!

活动4【练习】检测练习

5、检测练习:①、有感情的朗读课文,②、课堂作业。

活动5【作业】延学

四、延学

1、完成课堂作业。2、预习下一篇课文。

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资料信息-「16 找骆驼」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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