《11　秋天的雨》

共2课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点字词多种方式理解课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

2学情分析 3重点难点

教学重点：有感情朗读课文，了解秋雨的特点；

教学难点：感受秋天的美。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点字词多种方式理解课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

 学时重点

有感情朗读课文，了解秋雨的特点；

 学时难点

感受秋天的美。

教学活动 活动1【讲授】秋天的雨

一、导入新课

上节课我们学习了《秋天的雨》，这节课我们继续来学习这篇课文。

板书课题：秋天的雨

二、复习旧知

1、思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

2、为什么说秋天的雨是一把钥匙？

过渡语：秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么？（学生发言）

这节课就让我们跟随作者一起走进秋天，去感受秋天的美好

三、探究新知

1、品读第二自然段

（1）提问：秋天的大门被打开后，作者首先看到的是什么？

（2）指名朗读后回答。

（3）提问：都有那些色彩呢？默读第二自然段，一边读一边画出描写颜色

的词语。

（4）学生汇报。

（5）提问：这么多的色彩，你能用一个四字词语来概括吗？

（6）学生自由发言。

（7）指导朗读。多美的景色啊！有感情地朗读第二自然段，要读出秋天的

热闹，绚丽多彩。

（8）朗读比赛：喜欢哪一句，就读哪一句。

（9）读写结合，拓展延伸。

  秋天的雨把＿＿色送给了＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿．

2、品读第三自然段

（1）过渡句：听说秋天的雨滴里还藏着“非常好闻的气味”，想象一下，说说看，秋天的雨里会有那些香味呢？

（2）学生自主回答，说中扩展。

（3）引导学生齐读第三自然段。

（4）说说“小朋友的脚，常被那些香味勾住”是什么意思？

（5）学生自由发言。

（6）假如你这时就站在果树下，花丛中，你最想做什么？

（7）学生自由发言。

（8）带着那些美好的感受再读一读第三自然段。

3、品悟、想象第四自然段

（1）过渡语：秋天的雨不光带来色彩和香味，还挺会关心人的呢！看，它

举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？

（2）指名朗读后，学生自由回答。

（3）出示小黑板。

按课文内容填空：

它告诉大家（  ）。小喜鹊（ ），小松鼠（ ），小青蛙（   ），松柏（ ），杨树、柳树的叶子（ ），大家都在准备过冬。

（4）读写结合，拓展训练。

你还知道那些动植物是怎么过冬的吗？

4师引读第五自然段：是啊，秋天的雨，带给大地的是……学生齐读。

(1)提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首丰收的歌？

(2)学生结合课文内容及老师板书交流汇报。

过渡小结：由此可见，最后一自然段是对整篇文章的一个总结。正如课文中所写秋天的雨，是一把钥匙。

5.第一自然段。

(1)学生朗读第一自然段。

(2)提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

(3)学生结合课文谈谈自己的理解。（引导学生抓住重点字词体会秋天是在不知不觉当中来到我们身边的。）

(4)小结：整篇文章也是在第一自然段的引领之下展开描写秋天的雨的，我们把文章这样的结构叫做总——分——总的结构。

四、总结全文

这节课你收获了什么？感受到了什么？体会到了什么？

五、拓展延伸

神奇的秋雨，让我们感受到了秋天的美好，试着背诵喜欢的部分，积累 好词佳句。

六、板书设计：

颜料 丰收的歌

11.秋天的雨 气味

 （钥匙） 喇叭 欢乐的歌

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