《23　美丽的小兴安岭第一学时》

共1课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；

2.背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法；

3.有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2学情分析

三年级的学生好奇心比较强，而且他们的形象发展思维已趋于成熟，但是孩子的抽象思维才刚刚起步，对文章中抽象化、艺术化的语句还是难以理解。三年级的语文教学正处于从低年级的识字教学向高年级的阅读教学过度的阶段，在小学语文中处于承前启后的作用。我班四十二名学生，对于刚上三年级的他们来说，体会文章准确的运用词语、恰到好处的运用表达还处于学习和积累的阶段，是他们必须学习的环节。

3重点难点

1.体会作者用词的准确、生动；

2.学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】激趣导入

同学们,今天张老师带领大家继续游览我国东北的小兴安岭，来细细体会这里的无限风光。（板书：23.美丽的小兴安岭  学生书空）齐读课题。

开始学习之前，我要检测一下上节课的学习情况。（出示词语）自读，开火车读。

现在把这些词语放回到课文中，请大家再读读课文吧，注意边读边回忆昨天学习的内容（哪些段落总的写出了它的美丽？哪些段落又具体写出了它的美丽？）（根据学生回答板书：总 分 总）作者是按什么顺序来写的？（板书：春夏秋冬）

活动2【讲授】品读词句，感悟美丽。

1. 春姑娘迈着轻盈的步子来到了小兴安岭，这里会是怎样的景象呢？谁来读给大家听听？指名读第2自然段。其他同学边听边想：作者都写到了哪些景物？

2.你最喜欢哪种景物？将有关的语句读给大家听听。指名读，说说喜欢的原因。

3. 从他的读中你听出了什么？感受到了什么？相机引导学习以下问题：

（1）“抽出”在这句话中它该怎么理解呢？把“抽出”换成“长出”读读看。你能表演一下这个动作吗？为什么作者不用“长出”呢？那我们在读到：抽“是，需要怎么读？你看，抽字用得多生动，我们以后在写作的时候也要学学作者这种方法。

 （2）听，这是雪水流动时的声音，你能换成文中的词语吗？描写流水声的词语你还知道有哪些？

（3）同学们不正像这些活泼可爱的小鹿一样吗？老师来读，大家做动作好吗？

  你喜欢小兴安岭的春天吗？那就有感情地来读一读吧！

小结：我们不仅要学习知识，还要善于总结，它会更有利于我们的学习。回顾我们在学习春天的景色时，采用的学习方法：先读，后找，再味，最后再读。

接下来请大家借鉴春天段的学习方法，小组合作学习第3自然段。

4.课件出示问题：

（1）作者在描写夏天的景色时写到了哪些景物？在文中找到相关语句读一读。

（2）画出作者写得好的词语或句子，说说体会。

相机引导：（1）树木：课件出示语句，品味“葱葱茏茏”、“密密层层”“封”。用“因为树木长得葱葱茏茏，所以……“说话练习。

（2）晨雾：雾的特点呢？你仿佛看到了怎样的景象？

（3）这个季节还有让你心动的词语或句子吗？

夏天的小兴安岭美丽吗？让我们想象着夏景，把它的美丽读出来吧！

  5. 同学们读得真有感情！春天，小兴安岭一片生机勃勃；夏天，树木苍翠茂盛，野花五颜六色，难怪作者说小兴安岭像一个美丽的——？（板书：花园）刚才的学习也让我感觉到大家是一群很会学习的孩子。现在老师带给大家一个新的挑战，你敢接受吗？自学第4、5段，完成练习。（课件出示）

（1）默读课文，边读边找出描写的景物。秋天的小兴安岭向我们奉献了什么？雪花飞舞的冬天，小兴安岭也是无比的美丽。作者又写到了哪些景物？

（2）相机引导：看到这些词语使你想到了这里的物产怎么样？所以作者说小兴安岭像一座巨大的——？（板书：宝库）

活动3【活动】首尾呼应，再感美丽。

教师总结：春夏秋冬，季节变换，景色虽然不同，但是它的美丽依然。难怪作者在最后一段说，学生接读。你能说说作者在这里把小兴安岭比作了什么吗？这样的比喻说明了什么？观察作者描写的景物，一年四季的景色总是离不开——？为什么反复写树木呢？课文的哪个段落与此形成了照应？学生回答。（板书：绿色的海洋）

活动4【活动】总结升华，美丽永驻。

这片绿色的海洋正是因为树木多给人类创造了丰富的木材资源。但是，贪婪的人们却不加节制，过度地砍伐使得树木锐减；再加上森林大火给树木带来的灭顶之灾，这片美丽的自然保护区正遭受着严重的破坏。说到这使我想起了动画片，我们能做点什么来留住它的美丽呢？学生谈见解。为了小兴安岭的美丽永驻，让我们一起努力吧！

活动5【作业】布置作业

1.朗读背诵。背诵自己喜欢的段落。

2.小画家。用画笔画出你最喜欢的季节的景色。

3.小导游。把文中的美景讲给自己的朋友或家长听。

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