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《23 美丽的小兴安岭》

《《23 美丽的小兴安岭》》内容:

共2课时

23 美丽的小兴安岭  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2学情分析

  这篇课文层次清晰、结构完整,易于把握,适合师生探讨学习,教师可以利用课件创设意境调动学生学习的积极性达到互动的效果。在教师的引导下学生能培养自己的综合能力,积极地参加课堂活动。

3重点难点

 1.理解课文描写小兴安岭四季景色的词语,体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓住景物特点进行观察的方法。

3. 学习作者写作技巧,包括用词的准确和篇章结构的建构。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

 1.学习生字词。

2.初步感知课文内容。

教学活动 活动1【导入】教学过程

(一)谈话导入新课

 1.(课前,布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。)请同学们展示自己搜集到的有关资料。

 2.这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。(板书课题:美丽的小兴安岭)

(二)初步感知课文

   1.初读课文。

  要求:

(1)通读课文、读准字音,画出生字词。

(2)给自然段标上序号。

 2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

 3.再读课文。

思考:

 这篇课文有几个自然段?主要告诉了我们什么?

 (这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。)

 4.把你读不懂的地方做上标记。

 (三)质疑

 课文中还有哪些不懂的地方,请同学提出来。

1.学生提出自学中不懂的问题,

  师生交流解决问题。

2.教师抓住实质性的问题归纳:

  为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”?

3.根据归纳出的问题进行自学,

整体把握课文内容,体会小兴安岭一年四季景色美丽,物产丰富。

 (四)作业

  练习有感情地朗读课文。

4.2 第二学时  教学目标  教学活动 活动1【导入】教学过程

 一、导入新课

 今天继续学习第23课《美丽的小兴安岭》。板书课题。

提问:1.这篇课文是按什么顺序写的?

2.小兴安岭给你总体的印象是什么?如果让你用书上的一句话回答,你想用那一句呢?

生:略

师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?通过本节课的学习,相信大家会对课文的内容有更深刻的理解和感悟。

二、理解课文,有感情的朗读文。

(一)学习第一自然段

 1.齐读第一自然段。思考:从这一段中你体会出了什么?你是从哪些词中看出来的?

 2.集体交流。

 第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,非常美丽的特点。

 3.练习有感情地朗读第一自然段。

 (二)学习第二自然段

 1.轻声读课文第二自然段。

 思考:

(1)读一读画一画作者在描写小兴安岭春天的景色时,抓住了哪些景物来写的?

(2)作者是怎样抓住景物的特点来写的。

(3)找一找在描写这些景物时哪些词用的好?为什么?

 2.集体交流。

 教师帮助学生理解:小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木、积雪、小溪、 小 鹿、等景物来写的,抓住“抽出”“嫩绿”等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。

 提问:“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?

 “抽出”还可以换成“长出”,不过“抽出”不仅有长出的意思,还把枝条快速而有力的长出来的样子写出来了,形象生动,突出了春天树木的勃勃生机,所以“抽出”一词用的非常贴切。

理解体会描写小鹿动作的词语,感悟小鹿的活泼可爱。

 3.指导孩子利用边读边想象画面或扮演角色等方法,练习有感情地朗读第二自然段。

 (三)自学3—5自然段

 1.出示自学提示:

(1)读一读,画一画作者在描写小兴安岭的 夏天、秋天和冬天的景色时,主要写了哪些景物?

(2)看作者是怎样抓住事物特点来 写的?找一找在这些景物描写中,哪些词用的好做上标记。

(3)想象画面,体会情感, 读出感情。

2.出示自学卡(学生读课文完成自学卡)

季节  描写的事物  特点及好词

春天  树木  雪水 小溪 小鹿  抽出 嫩绿 淙淙  涨

散步 俯下 侧着 欣赏

 夏天  

 

 秋天

 

冬天

 3.集体交流第三自然段的内容。

通过交流明确:

 ①小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地这些景物来写的。

②分别出示描写树木、晨雾、太阳,草地,的有关句子体会“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了“浸、穿过”来理解晨雾的美丽、阳光的力量之感。

③提问:看到草地上这些美丽的花,你脑子跳出了哪些好词?

生:五颜六色、五彩缤纷……

  ④练习有感情地朗读第三自然段的有关句子。

 4. 交流第四自然段的内容。

  通过交流明确:

 ①小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、 人参等景物来写。(使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,物产丰富(收获之美)。并进一步体会作者用词的准确。

 ②练习有感情地朗读第四自然段。

 5.交流第五自然段的内容。

  交流理解:

 (1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

 (2)学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

 (3)练习有感情地朗读第五自然段。

 (四)小结:小兴安岭有茂盛的树木,盛开的野花,满山的野果,遍地的药材还有珍奇的动物,所以说小兴安岭真是是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。

1.齐读第六自然段。

2.如果你有机会到小兴安岭去旅游的话,你想哪个季节去?为什么?(教师随机访谈同学:)

 三、回顾课文内容,总结全文。(总结写法)

作者运用首尾呼应的表达方法,按照时间的顺序,描写了小兴安岭一年四季的美丽景色,作者在描写景物时,分别抓住了这个季节最有代表性的景物的特点来写的,每个季节都写了树木,(因为树木多、树美是小兴安岭的一大特色)但是,每个季节的树木特点又各不相同,这就是抓住了事物的特点。这节课,我们跟随作者生动形象的描述游览的小兴安岭一年四季的美丽景色,我们虽然没有到小兴安岭,但是作者生动形象的描述却将我们带到了这片绿色的海洋之中,让我们觉得自己仿佛徜徉在小兴安岭一年四季的美景中,而流连忘返。这就是语言文字的魅力。因此,本文中作者抓住事物特点进行观察和描写的方法,很值得我们在自己的习作实践中借鉴学习。

  四、拓展练习:(小练笔)

同学们,你们瞧,我们生活的学校也有美丽的鲜花、茂盛的梧桐树还有茁壮的翠竹、有趣的生态园……咱们的学校一年四季景色也同样非常的美丽,请你仿照本课的写法,选一个你最喜欢的季节,抓住事物的特点,写一段话,表达我们对母校的热爱之情吧!

学生开始习作,教师巡视指导。

(1)交流习作。

 (2)学生分享,师生评议。

 五、 板书设计:

23美丽的小兴安岭

 总

春: 树木 积雪 小溪 小鹿  

夏: 树木 晨雾 太阳 草地  花园

秋: 树木 山果 蘑菇 木耳  人参  药材 宝库

冬  树木 积雪 西北风 动物 

 总

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资料信息-《23 美丽的小兴安岭》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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