《23　美丽的小兴安岭》

共2课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2学情分析

  这篇课文层次清晰、结构完整，易于把握，适合师生探讨学习，教师可以利用课件创设意境调动学生学习的积极性达到互动的效果。在教师的引导下学生能培养自己的综合能力，积极地参加课堂活动。

3重点难点

 1.理解课文描写小兴安岭四季景色的词语，体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓住景物特点进行观察的方法。

3. 学习作者写作技巧，包括用词的准确和篇章结构的建构。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

　1．学习生字词。

2．初步感知课文内容。

教学活动 活动1【导入】教学过程

（一）谈话导入新课

　1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。

　2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）

（二）初步感知课文

　  1．初读课文。

  要求：

（1）通读课文、读准字音，画出生字词。

（2）给自然段标上序号。

　2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

　3．再读课文。

思考：

　这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？

　（这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。）

　4．把你读不懂的地方做上标记。

　（三）质疑

　课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。

1．学生提出自学中不懂的问题，

  师生交流解决问题。

2．教师抓住实质性的问题归纳：

  为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？

3.根据归纳出的问题进行自学，

整体把握课文内容，体会小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富。

　（四）作业

  练习有感情地朗读课文。

4.2 第二学时  教学目标  教学活动 活动1【导入】教学过程

 一、导入新课

　今天继续学习第23课《美丽的小兴安岭》。板书课题。

提问：1.这篇课文是按什么顺序写的？

2.小兴安岭给你总体的印象是什么？如果让你用书上的一句话回答，你想用那一句呢？

生：略

师：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？通过本节课的学习，相信大家会对课文的内容有更深刻的理解和感悟。

二、理解课文，有感情的朗读文。

（一）学习第一自然段

　1．齐读第一自然段。思考：从这一段中你体会出了什么？你是从哪些词中看出来的？

　2．集体交流。

　第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，非常美丽的特点。

　3．练习有感情地朗读第一自然段。

　（二）学习第二自然段

　1．轻声读课文第二自然段。

 思考：

（1）读一读画一画作者在描写小兴安岭春天的景色时，抓住了哪些景物来写的？

（2）作者是怎样抓住景物的特点来写的。

（3）找一找在描写这些景物时哪些词用的好？为什么？

　2．集体交流。

　教师帮助学生理解：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、 小 鹿、等景物来写的，抓住“抽出”“嫩绿”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

　提问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

　“抽出”还可以换成“长出”，不过“抽出”不仅有长出的意思，还把枝条快速而有力的长出来的样子写出来了，形象生动，突出了春天树木的勃勃生机，所以“抽出”一词用的非常贴切。

理解体会描写小鹿动作的词语，感悟小鹿的活泼可爱。

　3．指导孩子利用边读边想象画面或扮演角色等方法，练习有感情地朗读第二自然段。

　（三）自学3—5自然段

　1．出示自学提示：

（1）读一读，画一画作者在描写小兴安岭的 夏天、秋天和冬天的景色时，主要写了哪些景物？

（2）看作者是怎样抓住事物特点来 写的？找一找在这些景物描写中，哪些词用的好做上标记。

（3）想象画面，体会情感, 读出感情。

2．出示自学卡（学生读课文完成自学卡）

季节  描写的事物  特点及好词

春天  树木  雪水 小溪 小鹿  抽出　嫩绿 淙淙  涨

散步 俯下 侧着 欣赏

 夏天  

 

 秋天

 

冬天

 3．集体交流第三自然段的内容。

通过交流明确：

　①小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地这些景物来写的。

②分别出示描写树木、晨雾、太阳，草地，的有关句子体会“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿过”来理解晨雾的美丽、阳光的力量之感。

③提问：看到草地上这些美丽的花，你脑子跳出了哪些好词?

生：五颜六色、五彩缤纷……

　 ④练习有感情地朗读第三自然段的有关句子。

　4. 交流第四自然段的内容。

　 通过交流明确：

　①小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、 人参等景物来写。（使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，物产丰富（收获之美）。并进一步体会作者用词的准确。

　②练习有感情地朗读第四自然段。

　5.交流第五自然段的内容。

　 交流理解：

　（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

　（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

　（3）练习有感情地朗读第五自然段。

 （四）小结：小兴安岭有茂盛的树木，盛开的野花，满山的野果，遍地的药材还有珍奇的动物，所以说小兴安岭真是是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

1.齐读第六自然段。

2.如果你有机会到小兴安岭去旅游的话，你想哪个季节去？为什么？（教师随机访谈同学：）

 三、回顾课文内容，总结全文。（总结写法）

作者运用首尾呼应的表达方法，按照时间的顺序，描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，作者在描写景物时，分别抓住了这个季节最有代表性的景物的特点来写的，每个季节都写了树木，（因为树木多、树美是小兴安岭的一大特色）但是，每个季节的树木特点又各不相同，这就是抓住了事物的特点。这节课，我们跟随作者生动形象的描述游览的小兴安岭一年四季的美丽景色，我们虽然没有到小兴安岭，但是作者生动形象的描述却将我们带到了这片绿色的海洋之中，让我们觉得自己仿佛徜徉在小兴安岭一年四季的美景中，而流连忘返。这就是语言文字的魅力。因此，本文中作者抓住事物特点进行观察和描写的方法，很值得我们在自己的习作实践中借鉴学习。

　 四、拓展练习：（小练笔）

同学们，你们瞧，我们生活的学校也有美丽的鲜花、茂盛的梧桐树还有茁壮的翠竹、有趣的生态园……咱们的学校一年四季景色也同样非常的美丽，请你仿照本课的写法，选一个你最喜欢的季节，抓住事物的特点，写一段话，表达我们对母校的热爱之情吧！

学生开始习作，教师巡视指导。

（1)交流习作。

 （2）学生分享，师生评议。

 五、 板书设计：

23美丽的小兴安岭

 总

春： 树木 积雪 小溪 小鹿  

夏： 树木 晨雾 太阳 草地  花园

分

秋： 树木 山果 蘑菇 木耳  人参  药材 宝库

冬  树木 积雪 西北风 动物 

 总

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