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「13 花钟第一学时」

《「13 花钟第一学时」》内容:

共1课时

13 花钟  小学语文 人教2001课标版

1教材分析

《花钟》是课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。主要介绍了一天之内,不同的花开放的时间是不同的,以及这种现象的原因和人们根据这种自然现象修建了花钟。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点,给学生充分的感受和了解的时间,进一步培养学生对自然、对科学的兴趣,培养孩子留心观察周围事物的习惯,做一个生活的有心人。这篇课文我打算用两个课时进行教学,这里我所写的是第一课时的教学设计。

2教学目标

1、知识目标:认识“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,同时对学生进行读、说、演、练的四能语文综合能力的训练。

3、情感目标:初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3学情分析

《语文课程标准》指出:学生是学习的主体,教是为学服务。因此科学的教学方法应该是以学定教。花钟是什么?学生对“花钟”的说法会感到新奇。我认为儿童是用色彩、形象、声音来思维的,尤其是三年级的孩子年龄还小,好动好玩,好奇心强,容易被新生事物吸引,针对学生的这些特点,我主要采用直观教学法、情境演示法,让学生跟着他们喜爱的“花仙子”,在自主、合作的学习氛围中,借助生动形象的多媒体课件,创设丰富多彩的学习情境,走进了争奇斗艳的百花世界,去探索大自然的奥秘,花的奥秘,从而改变了以往学习说明文单纯的讲解方式,降低了学习难度,倡导了一种生动、有趣、多样的语文情境。

4教学理念

1、生活是语言的源泉。语文教学充分利用学生的生活积累和身边的事物激活学生的思维,提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

2、积极倡导自主合作探究的学习方式,突出学生的主体性,表达“以人为本”的教学思想。

 3、利用多媒体辅助教学,实现教学资源的共享。

5重点难点

1、理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

6教学过程 6.1 第一学时  教学活动 活动1【活动】教学过程

一、创设情境,激趣导入。

1、小朋友们,我们一起来欣赏这些美丽的花儿吧。(点击课件,多媒体配音乐播放形形色色的花儿)。

2、刚才看了这么多鲜艳无比的花儿,你有什么感受呢?(学生自由谈)。

 [设计意图:通过反复的读,从而加深对花的印象,感受花的美丽。]

3、今天我们一起学习一篇关于花的文章。(出示课题,齐读)

4、读了课题以后,你首先会想到什么?

二、自主略读,感悟“花钟”。

1、学生自读课文。小朋友们,自由地读一读课文,看看谁能通过自学来认识这些生字?(点击课件)

表扬:在你们的帮助下,花儿也绽开了笑脸。

2、过渡。刚刚有同学问到“花钟”是什么样子的?现在你们知道了吗?

三、合作精读,品读“花钟”。

(一)学习“花钟”制成。

1、出示第三段,请速读课文,从文中找出一句话,说说什么是“花钟”

2、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致几点钟,这太不可思议了!你们瞧(点击课件,出示“日内瓦花钟”)。师介绍“日内瓦花钟”,看完后,你会发出什么感叹?

3、引导质疑:这些花都是什么花?自由地读一读课文的其它部分。

(二)学习“花儿在不同时间开放”

1、自由地读第一段。

2、看看都有哪些花为我们报时?欣赏并有感情地读一读。

(点名说,出示课件)

3、问:欣赏了这些美丽的鲜花,你发现了什么?

7、连一连

根据花开的先后顺序连接。(点击课件)

[设计意图:通过练一练,让学生的所学得到巩固、运用。]

(三)学习“花报时”的原因。

读课文第二自然段,想一想:为什么不同的花开放的时间不同呢?读读课文,说一说作者是怎么给我们解释这个问题的?

自由读第二段,找出花报时的原因,谁来说一下?(点击课件)

四、总结

大自然的奥秘无穷无尽的,只要我们留心观察,将会有更多的发现和收获。

板 书

13  花  钟

温度  湿度  光照

昆虫活动

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资料信息-「13 花钟第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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