《22　富饶的西沙群岛第一学时》

共1课时

22　富饶的西沙群岛　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.学习西沙群岛海底、海滩、海岛段落，感受风景优美物产丰富

2.通过段落学习，阅读链接以及练笔学习作者围绕一个中心写具体的写作方法。

2重点难点

【教学重点】：

1感受西沙群岛风景优美、物产丰富

2.通过段落学习，阅读链接以及练笔学习作者围绕一个中心写具体的写作方法。

【教学难点】： 

1感受西沙群岛风景优美、物产丰富

2.通过段落学习，阅读链接以及练笔学习作者围绕一个中心写具体的写作方法。

3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】导入

上节课，你们观赏到了五光十色、瑰丽无比的海水，看到了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参，还有威武的龙虾，人们总说啊~~那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

你们这个可爱的地方是哪儿吗？西沙群岛

我们继续来学习第22课 富饶的西沙群岛。

富饶是什么意思？富有、丰富、多

默读4-6自然段，继续找一找西沙群岛什么物产多？请圈画出来。

活动2【讲授】【学习第四段】　

海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 

谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。

哪句话写出鱼很多？ 

生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 

师：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）

像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？ 预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）

作者笔下鱼都有什么样？

课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的„„有的„„有的„„有的„„”句子。

指鱼1，引读（ 全身布满彩色的条纹 ）

 指鱼2，引读（头上长着一簇红缨） 

指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）  

指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆） 

师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？ 随学生回答，总结归纳：颜色、外形、动作 

师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。

3.“有的„„有的„„有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。

4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段围绕中心，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用。

过渡：你再读往下读，会发现西沙群岛不禁是鱼的世界，更是——鸟的天下

活动3【讲授】【学习第六段——“鸟的天下”】　

我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。 也就是说这一段都围绕着哪句话来写？从哪些方面具体体会到鸟多？  

学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。 树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

能把鸟的多“读”出来？

西沙群岛真是鸟的乐园。如果换成你来写，你还能怎么突出中心句，展现鸟的多？

你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？利用课件辅助理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！ 朗读指导

西沙群岛还有什么物产特别多？贝壳、海龟

 

别忘了还有那五光十色、瑰丽无比的海水，海底各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的龙虾。

怪不得，作者开头便说那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

怪不得，结尾了，作者还要表达对他的希望，总结西沙群岛的特点：读最后一段

齐读课题：富饶的西沙群岛

活动4【讲授】学习

大饱眼福的同时，你学到什么写作的小妙招？围绕着一个中心把一个段落写完整，写具体。

看看本单元的自读课文《香港，璀璨的明珠》是不是也用上了这样的妙招？默读

活动5【讲授】练笔

_________真热闹！__________________

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