《32 好汉查理第一学时》
《《32 好汉查理第一学时》》内容:
共1课时
32 好汉查理 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3.能进行独立阅读。
2学情分析本课的故事情节简单,贴近学生的生活。三年级的学生,已经具备了一定的阅读感悟能力,能读懂课文内容。但由于年龄较小,思维深度、广度有限,对于查理变化的原因,理解起来有一定难度。本课教学中遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路,以学生多读多想多思为主。
3重点难点教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。
教学难点:理解查理发生变化的原因。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入1.师:孩子们,在你的心目中,怎样的人才能称得上好汉呢?
生回答,师评价(说得好,掌声鼓励他。说得好,声音很响亮。你说呢?请你说)
师:看来,每个小朋友对好汉的理解是不一样的。今天,老师要带大家一起认识一位好汉,他是——
生:查理
师:齐读课题。
生齐跟读
活动2【讲授】概括课文大意师:同学们都预习课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?
指名二生说。
师:老师把他说的梳理了一下,全班一起读。
活动3【讲授】感受变化(一)感悟“好汉查理”
1.学习第1自然段
师:让我们先去完成第一个要求吧!是变化就一定有个对比,那原来的查理是怎么样的人呢?
生:调皮、爱搞恶作剧
师:你是从课文哪个自然段读懂的?
生:第一自然段[出示第一自然段]
师:同学们再读读第一自然段,你还能读懂什么?
生自读第一自然段
生:他是自己叫自己好汉。
师:所以这里加了“ ”
师:这是谁称的?
生:是他自己称自己。
师:原来的他,是真正的好汉吗?(板书:给好汉加上引号)
2.学习第3自然段
师:你还从哪个自然段看出查理不是真正的好汉?
生:第三自然段
师:(课件出示第三自然段)哪个动作不是好汉应该做的?
生:他从窗户爬进房间。
师:为什么这样做?
生:他看到了一把漂亮的长刀,非常喜欢。
师:哪些词语可以看出他很喜欢这把刀(根据学生的回答,显红)
师:谁来读出非常喜欢的语气。(学生读)
师:别人有,我也想要有,课文里用了哪个词语?
生:羡慕
师:他很喜欢那把刀,就从窗花爬进房间,是真正的好汉吗?
生:不是
(二)走近好汉查理
师:自称好汉的查理发生了哪些变化呢?请你默读课文,1.思考:查理发生了哪些变化?2.你从哪里感受到查理是个好汉?动笔画一画相关的句子,并在旁边做批注。开始吧。
师巡视(如果发现有同学很快举手了,老师可以说:有的同学,很快就把小手举起来了,一定要把整篇文章都看一遍,只要你认为他是好汉的句子,就画下来。还可以说:有些同学找到了两个地方,有些同学找到了很多地方。每个同学都要细心地找一找。)
师:都找好了吗?找好的同学,请举手。
汇报,说变化
1.预设一:生——……变礼貌了
(1)师:你从哪里看出来?生读句[出示]
(2)我注意到了一个词——[课件出示:彬彬有礼]你能读准这个词吗?指名读词。
(3)谁能学着查理彬彬有礼的样子说说这两个字?(谢谢)
指名读,齐读。
师:还有哪些变化?
2.预设二:生——……说话算话
(1)请你读出你的依据。[出示句子]
(2)用一个词形容此时的查理,你的脑海中会蹦出哪个词?(言而有信或守信)[板书:说话算数]
(3)能读出这样一个言而有信的查理吗?指名读句(2)
(4)是啊,孩子们,他陪杰西是一天两天吗?从哪个词感受到——每天。
(5)想象一下,这么长的日子里,查理会想些什么招数逗杰西开心呢!(同桌交流)
指名说
(6)感受查理说话算数、关心别人
师:是啊,查理在绞尽脑汁,想尽一切办法,陪坐在轮椅上的杰西玩耍。可以看出查理——
生:关心别人
师:除了说话算数,还可以看出查理已经学会——
师:是啊,此时的查理不仅懂得了守信,而且学会了关心他人!
活动4【讲授】领悟变化原因1.曾经的查理是那样的调皮,那样的爱搞恶作剧,那样的令人讨厌,而现在的查理成了一个彬彬有礼、说话算数、懂得关心别人的好汉!他是在什么时候开始变化的?
指名说(遇到杰西的时候)
2.师:杰西是怎样对待查理的,能够让查理发生如此大的变化?请同学们自己读课文,用曲线找出相关的语句,在旁边做批注。
生自读课文
汇报交流
师:都找到答案了吗?
生:找到了。
师:跟你的同桌交流一下。
师:讨论好的同学,请举手。请你来说说。
预设一:
生:杰西很尊重查理。
师:你是怎么看出来的?
生:查理从窗户爬进她家,她没有骂查理。
师:如果有人从窗户爬进你家,你会怎么做?
生:报警、骂他
师:但是杰西有没有这么做。
生:没有
师:她只是问了一句“你想把它拿走吗?”
预设二:
生:杰西信任查理。
师:说说你的理由。
生:“你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”
师:杰西愿意让陌生的杰西把刀拿下来看看,说明她很信任查理。还有哪个地方可以看出杰西信任查理,谁来补充?
预设三:
生:杰西理解查理
师:怎么看出来的?
5.感情朗读。
师:多么暖人心的话语呀!让我们再次走进当时的情景吧!
⑴现在老师读旁白,请男生就是查理,谁愿意当当大方、友好的杰西;师生对读(叙述也由老师读,加上第三段)
⑵男女生对读
感悟提升
1.师:杰西是个身患残疾的女孩,但她的理解、尊重与信任深深地感动了查理,使查理发生了巨大的变化。除了杰西,还有谁影响了查理?
2.罗伯特先生对查理说了些什么?
3.从罗伯特的话中,你感受到了什么?
指名说。
师:是啊,罗伯特先生送给查理的,仅仅是一把刀吗?更是夸奖和鼓励。
⑶罗伯特先生的夸奖以及杰西对查理的充分信任,深深地打动了查理,使他成为真正的好汉![板书:信任]
3.所以,告别时,查理对杰西说——引读:杰西,我会做个好汉。
师:查理,紧紧地握着杰西的手说——引读
师:查理,眼含泪花,激动地对杰西说——再次引读
师:是啊,这话是对杰西说的,也是对他自己说的,让我们一起读出他的心声吧!
活动5【讲授】总结升华1.师:其实不管信任也好,友好也罢,都是浓浓的爱。[师版画:爱心]
2.师:故事就这样结束了,走出这个故事,你想对身边的人说些什么?把你想说的话,写下来吧
生写,师巡视
生交流
3.你们的话语让我再次感受了一个字,那就是——爱。爱的表达和解读是那样的丰富而多样:
学习《掌声》,我们知道了爱是一阵热烈的掌声
学习《一次成功的实验》,我们知道了爱是先人后己
学习《给予树》,我们知道了爱是给陌生人送上一份礼物
学习《好汉查理》,我们知道了爱是
师:是啊,其实爱就在你的每一个眼神里,在你的一言一行中!希望爱永驻我们心中,让我们身边永远充满着爱[板书:爱]
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- 科目: 小学语文三年级上册人教版
- 格式: DOC
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- 时间: 2019年12月30日