《16 找骆驼第一学时》
《《16 找骆驼第一学时》》内容:
共1课时
16 找骆驼 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
2、理解老人是根据什么知道丢失的骆驼的特点的。
3、培养细观察与认真思考的习惯。
2学情分析了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。
3重点难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、设疑导入,明确要求1、设疑导入,商人丢失了一只骆驼,一位老人见也没见过骆驼,却能帮助商人找回了骆驼,你知道是怎么回事吗?我们读了《找骆驼》这篇课文后,同学们就明白了。
2、这是一篇略读课文,我们根据课前提示来自学,通过自读课文解决问题。
活动2【讲授】二、初读课文,整体感知1,用自己喜欢的方式自由朗读课文,把课文读正确,读顺,不认识的字、词借助工具书阅读。
2、边读边想:课文讲了一件什么事?
3、默读课文,尝试解决课前提示中的问题,边读边圈划,找出不明白的地方。
活动3【活动】三,合作探究,解决疑难。1、带着问题自读课文。
(1)课文讲了一件什么事?
(2)老人非常详细地说了骆驼的哪些情况?
(3)这些详细的情况老人是怎么知道的?
2、小组合作探究。
3、各小组汇报学习收获,归纳整理。
4、全班交流。
课文讲了商人丢失了一只骆驼,老人在没有见过骆驼的情况下,凭自己观察到的现象,准确分析和判断,使商人终于找到了骆驼。
5、师问:老人是根据什么知道骆驼有关情况的?
6、填一填,议一议,尽量用文中的语言。
因为老人看见________所以知道________。
因为老人又看见________所以知道________。
因为老人 还看见________所以知道________。
7、读一读,想一想,为什么老人能指点商人找到骆驼。
老人凭借自己生活实际,分析骆驼留下的种种迹象帮助商人找回骆驼。
8,读全文后,你从中受到了什么启示?
从中体会到老人对生活处处留心,善于观察善于思考。
从中体会到老人对人热情,乐于助人。
9、小结:老人没有见过那只骆驼,却凭着自己敏锐的观察力和准确无误地判断,凭着骆驼留下的几处痕迹,就弄清了骆驼的具体情况,达到了窥一斑而知全豹的境界,真可谓是观察和思考的典范。
活动4【活动】四、细读课文创新表演。1、细读课文,仔细想一想商人和老人对话时的情形、动作、神态、心情、语气等,给文中人物语言补充恰当的提示语。
2、小组合作探究提示语,并练习分角色朗读。
3、小组分角色表演。
4、推选优秀小组表演。
5、师生点评,指出优点及不足。
活动5【练习】五、结合内容,拓展训练。1、商人找到骆驼,心情怎样,心里会怎么想,对老人会说些什么?
2、在学习生活中你遇到过类似的现象没有,有没有留心观察,认真思考的事物?请写进自己的日记里。
活动6【作业】扮演课后与同桌分角色朗读课文并扮演,小组内排成课本剧。
www.jyzyw.com教育资源网提供。以上为内容(若无内容,请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料):
注意事项:
1.转载请注明《16 找骆驼第一学时》DOC出处!本文地址:链接详见浏览器地址框,谢谢。
2.本站素材请勿用于商业用途,否则产生的一切后果将由您自己承担!如有侵犯您的版权,请联系我们,我们会尽快处理。
总之,综上所述如果您发现“《16 找骆驼第一学时》”资料有错误请您及时联系我们,我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。
最后推荐给您《16 找骆驼第一学时》, 帮助别人也就是帮助自己,我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人,谢谢! 关键词:小学语文、DOC免费下载
- 科目: 小学语文三年级上册人教版
- 格式: DOC
- 大小:
- 时间: 2019年12月30日